汪增玉
摘要：小学时期是培养小学生创新能力的重要阶段，在小学数学课堂中培养学生的创新能力能够为小学生未来的学习生活打下坚实的基础。随着新课改的不断推进，数学教师要顺应时代的需要，不断更新教学理念，掌握正确的创新概念，正确引导小学生主动地参与到数学课堂教学中，有意识地强化小学生的思维能力，在潜移默化中培养小学生的创新意识，提高小学生的学习能力，有效提升小学生的素质教育。
关键词：小学数学;数学课堂;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学是学生学习的重要内容之一，小学数学教师需要不断创新课堂，构建高效课堂，帮助学生培养学习数学的能力。小学数学教师是在教学过程中帮助学生养成深度思考的习惯，帮助学生全面的发展。
一、培养小学生创新能力的意义
小学阶段是小学生养成良好习惯的重要阶段，教育启蒙的重要时期，是培养小学生创新能力的重要阶段，小学数学教师在这个阶段培养小学生的创新能力对于提升小学生的综合学习能力有着巨大的作用。这个时期的小学生有着活跃的思维意识，可塑性非常强，但是由于小学生年年纪小，思维能力和理解能力有限，同时思维又很活跃，容易分心受到打扰，数学教师要根据小学生的特点，重点培养小学生的创新能力，激发小学生的逻辑思维意识，有效提升小学生的学习积极性。
小学数学对于小学生来说是一门综合性很强的科目，具有很高的逻辑性和抽象性，与日常生活也息息相关。在小学数学课堂教学中培养小学生的创新意识可以有效促进小学生智力的发展，激发小学生的想象力，提升小学生的学习能力，同时提高小学生发现问题并解决问题的能力。与此同时，培养小学生的创新能力也是对小学生逻辑思维的引导，激发思维意识和创新意识能够提升小学生的学习能力，养成小学生善于思考的能力，小学生通过数学教师的引导会变得更加自信开朗，激发了对于数学科目的学习兴趣，对今后的发展有着不可忽视的重要意义。
二、基于创新的小学数学高效课堂的重要性
（一）创新教学情境，构建高效课堂
小学数学知识内容较多，学生若不能灵活运用、举一反三，在数学学习中会遇到很多困难。数学学习的实质是在掌握各种定律和公式后，能利用这些定理解决数学问题。而学生真正掌握数学定理的表现是能够在各种情景或变式中找到解决问题的本质。所以教师在数学教学的过程中要在充分了解知识和基础上，设置丰富多彩的问题情境和变式，让学生在这些“变式”中，总结和归纳问题的核心和实质。通过这样的方法，培养学生从具体事物中抽象出命题之间关系的数学抽象能力，并且能学会数学建模和数学运算等等数学核心素养，提高学生从现象看到本质的能力，同时对学生数学成绩的提高有很大的帮助。
例如在生活与百分数这一部分内容的学习中，教师可以在学生学习的过程中，创设各种的问题情境，并且能够在这些问题情境中使学生能够理解百分数的意义和运用百分数的各种变式。而且引导学生在问题情境中学会抽象出百分数的定义之间的关系，以及学会利用数学知识建模。学生在教师创设的各种变式中充分练习，并且能发现一些固定的规律，以提高做题的效率和准确率，这样，学生不仅可以提高数学成绩，并且能意识到数学素养对學生学习数学的重要性。
（二）利用错题归纳整理构建高效课堂
数学知识点较多，对于学生而言，知识体系有学生利用数学知识解决数学问题。学生在数学学习中很常见的是出现错题，错题也许会影响成绩，但另一方面，教师需要看到错题在学生学习数学中的价值，并加以合理利用。小学生需要从错题中察觉自己知识的短缺，所以需要对错题进行长期的积累和总结。学生在学习的过程中，知识会在脑海中形成一个知识结构，而错题的出现，很多时候是由于一些知识并未得到牢固地掌握，所以为了完善学生的知识结构，教师可以要求学生建立错题本，对于各种错题及时记录，及时复习，按照错误的原因或者不同的解题思路将错题分类，这就可以锻炼学生归纳知识的能力。另外，错题的整理不仅可以提高学生的学习效率，同时也可以帮助学生形成清晰的思路。首先引导学生分析做错题的原因，然后再将错题分类记录，对错题的整理也是学生学习能力培养的一个重要方法，学生需要总结各类错题的产生原因，并将同类错题总结到一起，时刻进行反思。在错题记录的过程中，重新整理解题思路，复习解题涉及到的知识点，养成独立思考的能力，构建学生完善的数学知识体系。
（三）利用小组学习的形式，构建高效课堂
小学生的抽象逻辑思维发展水平有限，集思广益对于知识点的归纳有很大的帮助，同时也帮助学生在主动学习的基础上发展自己的核心素养。如果学生在遇到不能解决的问题时，能够和小组的同学互相交流，一方面可以加深小组成员对该知识点的理解和掌握，另一方面，大家在合作学习的过程中还能激发学生自主探索的意识，提高自主学习的能力。教师在上课的时候，可以安排小组讨论的环节，引导学生从不同角度思考问题，同时通过小组之间的沟通和交流，使学生能够更好地理解和掌握知识，这对学生数学核心素养的培养和学习能力的提升有很大的帮助。小学高年级的学生面临小升初的考试，需要对小学所学的知识进行复习和掌握，通过小组学习的形式，对知识点进行归纳整理，并且要求大家经过讨论列举每个知识点的相关例题，以达到学生能牢固掌握知识点的目的，同时也帮助学生建立归纳学习的意识。
总结
加强小学生素质教育是新课标的目标，也是当代社会发展的需求。小学数学课堂教学是培养小学生创新能力的重要阶段，数学教师重视培养小学生的创新能力意识可以为今后的学习生活带来巨大的好处。数学教师要改变传统的教学理念，把握正确的创新教学概念，不断改革教学方式，充分发挥小学生的想象力，激发小学生的创新能力，鼓励小学生主动思考，勇于创新，有效提升数学课堂教学质量。
参考文献
[1]张炳虎在小学数学课堂教学中培养创新能力的尝试[J]课程教育研究， 2020（8）：144.
[2]邢付军小学数学课堂学生创新能力培养研究[J] .中国农村教育， 2019（36）：70-71.
[3]翟晓琴.浅谈在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力[J]课程教育研究， 2019（26）：162.
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