张菊
摘要：中小学语文教学应注重将核心价值观教育理念融入具体教学活动中，使学生形成价值观和态度，善待生活，逐步提高各自的审美才能，发现并写好在日常生活中，培养良好的语文读写能力。随着素质教育的发展，根据多文本阅读教育的阅读与写作相结合的教育策略已成为小学中老年语文教师教育追求的主要目标。
关键词：多文本;小学;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在研究和实践语文教学的过程中，教师需要充分考虑不同因素和条件，把握教学创新方向，注重培养学生的语言能力，使学生逐渐形成良好的语文学习和思考习惯。培养学生的综合能力和教学能力。
一、小学语文课堂现状
（一）由于语言表达能力的写作能力，是学生思想情感的体现，是学生运用语言技巧的表现方式。这需要用实践来展示、评估和推广。所以，在教学中，阅读练习必须马上进行。形式作文往往对题目、字数要求不高，不能充分激发学生的自我意识和情绪，影响了学生的核心汉语素养和写作能力。老师要注意“读写结合”。文章写作能在阅读中激发学生的思維活力和学习兴趣，从而提高学生在日常写作练习中的写作水平。在课堂上会发现：很多学生所表现出来的积极性不高，不能深入学习中，导致学生写作意识不浓、愿望不高。 教学不足的新时代的本来面貌，新活力，世态的原旋转，老师的教学方法，教育革新不足， 坚守官职的僵硬性，思考问题的时候死钻牛角尖，学生学习语文时也感觉累，这对学生的成长一生中也有很大的影响，学生的牺牲了自己的爱好，兴趣，也很有效地学习习，成绩也提高不了。 为了降低学生的学习难度，提高学生的表达欲望，让他们能说和写得合理起来，教师可以通过采用情境方式，引导学生进行思考。
（二）小学语文传统教育不能充分体现学生的主体地位。这是因为教师的教育观念不仅过时，而且遵循传统的教育模式， 对这种教育的理解和吸收，学生只是听老师的教育，没有相应的讨论和细节。这种教育形式的有效性忽视了学生的地位及其在课堂教育中的作用。在小学语文教学中，教师可以通过合理利用信息技术，充分发挥课堂教学的优势，为学生提供丰富的教学资源，降低学生理解文章的难度，帮助他们更好地体验作者的情感。具体来说，教师可以运用多媒体展示课件，将文字、图片、视频等元素融为一体，提高学生的注意力。另外，在教学过程中，教师不允许学生吸收正确的学习方法和方法，只是死记硬背，这种学习效果并不理想，因此教师在教学过程中需要学生不断创新教学模式以优化和改进教学方法，让学生在这个学习过程中学习，完成自身能力的提高。
二、创新的课堂教学模式
（一）有趣的课堂变化
由于语言表达能力的写作能力，是学生思想情感的体现，是学生运用语言技巧的表现方式。这需要用实践来展示、评估和推广。对于教师来说，首先要提高备课质量，围绕教学主题，充分收集资源，联系实际生活，构建真实的课堂情境。另一种是让学生参与其中，通过听歌、做游戏、讲故事等方式促进积极的学习态度，在教师的指导下进行深度学习。而概念下的素质教育的新课程，老师的教学有了一个新的理解和概念，在教学的目标是全面提高学生的综合素质， 学生因为个人阅读能力和欣赏层面的不同，可能会找到不同的感受生发点。
（二）加入游戏活动课程
在教学中，建议使用学生喜欢听的游戏，创设情境，组织学习活动，创造条件活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。 游戏改变了过去学生被动接受的学习方式。 教师不再需要给学生讲课，让学生不再依赖死记硬背。充分发挥学生的主体参与能力，让学生在游戏中获得启迪和体验，达到寓教于乐的效果，实现知识与娱乐的完美结合。 教师在课堂上创造游戏，一定要选择合适的教学内容和学生的学习情境，运用生动、生动的形式和恰当的技巧，让学生真正体验其中的乐趣。在教学中，玩游戏是我们经常做的课外活动。高质量的教学活动离不开教师与学生、学生与学生之间的相互作用。教师应尊重学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，营造宽松、活跃、积极的课堂氛围，帮助学生深入学习。为此，教师要合理设计课题，让学生自由讨论。通过模拟练习，学生可以更加熟练地掌握单词动作，提高口语表达能力。
三、小学语文课堂多文本教学的主要意义
（一）通过改革改变应试教育的观念
长久以来，小学阅读一直存在着“没有意义的阅读”的问题，使中文阅读失去了活力和动力。伴随着新教材的引进与应用，新教材在阅读内容、阅读目标等方面进行了科学的调整。其重点在于学生的阅读质量，而非其数量。结合小学语文多语种教学，开展教学活动。在这种氛围下，教师潜移默化地影响着学生，他们在教学中也忽视了学生的能力、文化等方面对学生的成绩评价，只关心分数，追求成绩，把学生当作学习机器，使学生只知道学习、情感、没有社会责任意识的激励和培养，出了学校，学生成为生活中的“弱者”。而概念下的素质教育的新课程，老师的教学有了一个新的理解和概念，在教学的目标是全面提高学生的综合素质， 学生因为个人阅读能力和欣赏层面的不同，可能会找到不同的感受生发点。由此可见，小学语文教学改革的实施的重要性。
（二）提高课堂多文本教学
多语篇阅读教学是指除单语篇阅读教学外，以多种阅读主题为基础的延伸阅读方法。但是，通过对比、解析、思考，获取能力的提高对于中小学生学习中文能力的培养和高年级的开放视野具有重要意义。正如其名所说，读写结合的策略，就是把读写教学和读写教学有机结合起来，充分发挥两者的联系，使学生能够从阅读中积累素材，通过写作增长自己的情感知觉。加强阅读与写作教学的结合有效性。在新课的改革中，这两种教学理念也是创新教学理念的重要体现，值得在小学初、高年级进行持续教学深思。
结语
作为一名小学语文教师，采取多种方式为学生营造良好的教育环境，让他们有学习的热情，享受学习的乐趣，这是身为小学教师的职责。在小学语文教育教师应该正确、全面地了解学生，在实施创新教育的过程中，充分发挥学生的创造力，提高学生的素养和创新能力。
参考文献
[1]强化课程意识，让语文课堂走向高效一参加区小学语文优秀课展评活动有感.《新语文学习教师》.2011年5期徐金国姚瑶.
[2]浅谈提高小学语文古诗教学的有效性.《新课程（小学版）》.2010年9期单永贵.
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