彭丽娜
摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从这句话我们可以非常清楚地知道兴趣学习所起到的作用是多么的重要。不管是什么学科，只要是能成功地激发学生的学习兴趣，那么这门学科就会取得好的成绩，所以，作为一名教师，尤其是一名身在教育一线的教师，更应该注意兴趣教学的使用。只有兴趣才能够激发学生学习的冲动，进而把这样的冲动转换为一种长期学习的内在动力。本文将着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效率。
关键词：语文课堂;氛围;激趣;激发;使用
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师想要完成一节高效率、高质量的课，单一地准备丰富知识是远远不够的，更重要的是如何让课堂的趣味性体现出来。学生只有在轻松、自由的环境之下，才会对所学习的知识产生兴趣。作为教师，首先我们要放下课堂知识传授者的身份，而是要做一名知识的引导者，设身处地的为学生营造一个轻松、自由的学习环境。凸显课堂的接纳性与宽容性，最终形成班级互相学习的一种整体氛围。学生的学习体验是教师必须要照顾到的，是不可以忽略的。作为教师务必要保证让学生在一种轻松的学习气氛中进行学习或者是讨论，或是质疑课堂上的一切知识，这样做就是为了学生的学习动机能够得到启迪，只有这样才可能实现学习兴趣的培养，让我们的学生喜欢学习，甘愿为了学习去刻苦探索。
一、宽松和谐激趣法
小学语文最大的特点就是它自身所携带的人文性，那么我们的教师在课堂的教学过程中，要千方百计的去营造宽松、快乐的课堂气氛。只有在师生互动与交流并行的课堂之上，学生才能轻松、自由、活泼地学习以及激发无穷的想象力，把自己的学习状态调整到最佳。我们国家的著名教育家陶行知说过，课堂的民主才是学生发挥出最佳水平的关键。唯有民主的、宽松的、和谐的课堂气氛才能让学生积极地投入到学习当中。作为一名语文教师，其自身就应具备的丰富的语言积累，这也是语文学习的魅力所在，同时也是小学语文课堂的活力所在。同样的问题，由于学生的自身经历不同，知识的储备量的不一样，以及心理的各异，最终的答案也是五花八门的，这样的结果离不开老师的培养，也是语文学习的创造力的实现。所以说，在小学语文的课堂上作为教师应放下自我为中心的思想理念，要尊重自己的学生，容许学生的个性化思维的存在，作为教师要与学生进行平等的交流。不管是在学习上还是问题的探索上，作为教师要给学生留有足够的时间。让学生有足够的时间进行自由的想象。在语文课堂的教学气氛的营造方面，教师要尊重学生的不同看法，尤其是与教师不统一答案的时候，要鼓励我们的学生去大胆的探索、质疑，而不是盲目的屈從与教师的标准答案。在语文学习的课堂上能够找到属于自己的快乐，继而能够更好地融入语文课堂的学习中。
二、赞扬欣赏激趣法
时刻关注学生的成长是每一位教师必须要做好的一项本职工作，尤其是在语文方面的成长，教师是万万不可忽略的。作为学生也要积极地去回应教师的肯定与夸奖，在课堂之上，教师的一句赞美的言语、同学之间热烈的掌声、小小的礼品在学生的眼里以及心理上都会产生巨大的推动作用，都会积极地引导学生走向成功。所以，在课堂上作为教师要尽可能地去赞美或者是夸奖我们的学生。在赞美、夸奖的催化剂的作用下，学生在课堂的学习中就会感受到被肯定或者是成功的成就感与幸福感。能让学生感受到学习所带来的快乐与幸福。赞美、夸奖可以让教师与学生在课堂之上产生相互愉快的气氛，让学生产生学习语文的兴趣。还可以用活跃的气氛去刺激学生的创造激情，慢慢地可以把这种创造激情变成一种学习的热情与兴趣，最终会促进语文的学习效果。
三、认真倾听激趣法
我们都知道在传统的课堂教学中，教师始终是课堂的话语权的所有者，而我们的学生则像极了一个木呆呆的大容器，教师的任务就是向这个容器不停地灌注，其结果就是严重地扼杀了学生的天性，把一众学生都塑造成了相同规格的机器，所以，良好的教育就是要让我们的教师多去倾听学生的声音，好处主要有以下三个方面。
1.倾听是可以让我们的教师能够较好的去认识学生，倾听学生的言谈。在学生极具丰富想象力的答案中体会什么是专属孩子们的丰富想象力，以及独到的角度的语言表达。
2.对于每一位教师来说，倾听是可以让我们更加全面的去体会什么是“教学相长”，唯有倾听才可以更好地实现教师的兴趣教学的目的。
3.教师的“听”与学生的的“讲”所形成的活跃课堂，极大的锻炼了学生的语言组织能力与运用语言的能力。学生在说的过程中不断地得到锻炼，而在锻炼中逐渐找到说的方向。
总之，作为教师应该在自己的教学活动中建立民主平等的观念，尊重自己的学生，相信自己的学生，不吝词语地赞美自己的学生，最大程度的营造轻松、自由的课堂学习气氛，让学生能够最大化的参与课堂学习。而不是去打压学生课堂积极发言的举动，更不会用刻薄的言语挫伤学生的自尊心，摒弃家长制的教学手段，直接就换成了民主平等的心态去爱护学生，才会走进学生的世界，进而让学生产生亲切感，喜欢上语文课的学习活动。
参考文献
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