梁靓
摘要：高中音乐教学是伴随着教育改革的发展，逐步向社会化、专业化发展。从审美导向的音乐教学中促进社会审美心理和音乐人才审美观念的转变。进一步优化高中音乐教学的审美取向，以直接作用为引导主体，间接影响为动力，促进音乐教学人才良好的社会审美价值的形成。按照高中音乐教育的发展趋势，加强高中生的人才培养，对于促进高中音乐教育审美取向和审美价值的发展具有重要意义。对高中音乐教学中的审美教育问题进行了分析，并进一步探讨了高中音乐教学中加强审美价值文化的策略。
关键词：高中音乐;审美;价值
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
作为我国素质教育的重要组成部分，音乐美学越来越受到专家学者的重视。音乐美育教学是音乐教学的重要组成部分，贯穿于学生音乐审美能力发展的各个阶段。中学实施的音乐美学课对学生的全面发展有一定的促进作用。但是，就目前高中音乐教学的现状而言，还存在很多问题。要从教学实际出发，加强学生的音乐审美素养，提高学生的音乐审美素质。
一、高中音乐教学中存在的美育问题分析
1、美育意识不强
有关调查显示，很多中学生对音乐美学课程缺乏兴趣，对音乐美学的认识不够。还有一些学生拒绝开设音乐美学课，并对课程有所偏见。通过对中学音乐美学课程教学的调查，57%的学生认为放松是学习的主要目的，27%的学生认为学习的目的主要是培养情感。可见，高中学生对音乐美学的认识不够深入，而将音乐审美教育仅仅视为一种感官享受。这就需要帮助学生在音乐审美教育中树立正确的价值观，从而提高他们对音乐审美教育的认识。
2、理论与实践严重脱节
理论性和实践性脱节是高中音乐教学中最普遍的现象。高中音乐课的许多普通模式仍然存在于中学生的职业文化生活中，缺乏系统、科学的教学方法研究。传统教育模式、观念对高校音乐审美教育产生了重要影响。
二、高中音乐教学中审美价值培养策略分析
1.面向社会发展的价值优化高中音乐教学
在新的历史条件下，高中音乐教学提出了新的要求。为此，高中音乐教学应从宏观发展的角度，加强对高校音乐教育人才的社会审美心理定位，推动高中音乐教学新的美学模式的形成。所以，有必要从新的发展角度对高中音乐教学进行深入的研究，以营造良好的教学环境和氛围。所以，有必要从新的发展角度对高中音乐教学进行深入的研究，以营造良好的教学环境和氛围。在此基础上，进一步构建新的高中音乐教育发展模式，形成直接引导社会审美视角，更好地影响人才的审美认知方向。
2.强调音乐教学新发展对审美认知的引导
高中音乐教学通过新的发展目标和理念，能够实现社会发展与艺术发展的整体统一，有利于促进社会对人才的认识。用社会美的认知视角来认识音乐教育人才对艺术美的认识视角，从而促进中学音乐教育审美价值的发展，为社会审美价值创造一个全新的定位。高中音乐教育必须从文化的角度认识社会心理人才，促进审美能力和审美观念转变功能，突出人才基础音乐教育，使高中生的审美意识从传统的心理美转向社会，美最终体现人才社会的审美价值。在人才社会发展的视角下，教师需要深入研究高校音乐人才的社会心理，提升人才，间接体验社会发展之美，最终达到全面优化人才社会心理的目标。向上发展音乐教育的审美观视角，可以从新的音乐教学中总结出新的音乐教学理念，重建美高中认知心理学、美学价值，不断拓展美高中的心理和社会人才，最终形成审美范式转变。
比如老师在教授《祖国颂》时，可以先告诉学生这首歌曲的背景——这首《祖国颂》是为庆祝新中国成立八周年，中央新闻纪录电影制片厂拍摄了我国第一部大型宽银幕文献纪录片《祖国颂》的主题歌。然后让学生通读整首歌词，并谈一谈自己有什么感受。这时教师再放几段这部纪录片的几个片段，让学生感受这首大合唱所表现的意境高远，撼人心魄，以及对祖国的挚爱之情和民族自豪感。使学生充分明白这首歌之中的人文内涵，从而树立正确的审美观和价值观。
3、社会加强人才审美观的转变中学音乐教师要根据新的发展趋势，改变中学音乐教师的社会审美观念。以音乐教学美学思想为指导，突破高中音乐教学的传统发展模式。对高中音乐教学辅助美育的理念，一方面要加强对内在优化方向发展的人才，另一方面，它又要结合培养学生社会性和认知能力的培养方式社会化的人才，归根结底，就是提高中学生的心理认知水平。就音乐教学而言，应结合音乐教育发展的基本理念，突出其发展目标，积极引导中等教育人才的社会审美取向。通过对音乐教育艺术美的强化，强化社会环境美的定位与发展，使高中音乐教育的审美特色得以充分体现。
同时，优化审美观念，将其置于核心位置，进一步体现音乐教学的社会化功能。高校音乐教学应强化审美导向，具体针對人文、道德、社会发展等这三个方面，使高校音乐人充分感受到社会发展美的心态;其次，将音乐教学之美与社会美学有机结合，在一定程度上补充了美学概念，使中学音乐教学更好地适应社会发展的基本目标。从审美导向上看，豫高中能实现音乐教育中创新人才的社会引导功能，因此，发展音乐教育具有较好的高中创新精神，并能形成一种有效的社会化发展的音乐教育。第三，目的在于加强高中音乐教育水平上的审美观念，在音乐教育水平上不断补充教育音乐取向，突出社会审美层面上的教育人才，使高中生能够融入社会发展趋势和社会感知的具体表现形式。
三、结束语
在普通高中的教育中，音乐审美品质的培养对学生音乐欣赏水平的提高起着重要作用。它还有助于改善中学生的情感取向，使中学生能形成良好的审美效果。强化高中生审美认知与感知能力的培养，还能增强他们的审美意识，使他们在音乐学习过程中获得更好的情感体验，促进音乐教育的审美价值实现。
参考文献
[1].陈浩宇.高中音乐课趣味教学法的审美诠释. 吉林工程技术师范学院报，2017，29（6）：43-44。
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