故事教学法在高中英语教学中的应用

代茜

摘要：在新课改背景下，高中英语教学中广泛使用故事教学法，并且取得了一定的成果。在高中英语教学中使用故事教学法，可以提高教学质量，提升教学水平，助力高中英语教学发展，也助力学生英语水平的提高。鉴于此，为了不断提高英语教学的质量，促进高中英语教学的发展，本文对故事教学法在高中英语教学中的应用进行了探索。

关键词：故事教学法;高中英语;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、故事教学法的概念以及特点

在高中英语教学中，采用传统教学法的教学效果不太明显，使用故事教学法能够有效改善教学情况。故事教学法与传统教学法有很多的不同之处，故事教学法更加重视“教”与“学”的灵活性和实用性。传统教学方法下，有些教师只利用高中英语课本进行英语课堂教学;而在故事教学法的模式下，教师会在课外采集和筛选出课本之外的一些童话故事和寓言故事，或者是生活中的一些小故事以及杰出人物的小故事等。教师在选择小故事的时候要选择一些能够与课堂内容相类似的，能够给予学生心灵教育的，且具有一定的道理的故事。在英语课堂中，结合课堂中需要讲解的英语知识点和内容，给学生讲解小故事，能够有效地吸引学生的注意，调动学生的学习兴趣。故事教学法是通过讲解故事的手段，让学生的思维得到启发，传递给学生相应的知识。

故事教学法具有其独特的特点，学生天性活泼，对故事充满了好奇心，采用故事教学的方式引导学生积极主动参与到学习中，让学生感受学习英语的快乐。在利用故事教学法的过程中，教师要深入了解该教学方法的特点，要不断提高自身的教学水平，从而充分地应用故事教学法。高中英语教师在应用故事教学法时需要注意的几点是：第一，学生在聆听故事的时候，只通过听教师的讲解，学生是不可能立刻理解故事内容及其含义的，那么为了帮助学生更好地理解故事，教师可以通过自身的语言、语速、语调、肢体语言和表情等，让学生猜测故事的内容，这样不仅能够锻炼学生的判断能力和推断能力，而且还可以培养学生的思维能力以及创造力。第二，读故事的时候，由于学生的词汇量有限，因此不能够读懂每个单词，但是故事中配的圖片能够帮助学生更好地了解故事大意，能够很好地解决学生的英语语言问题。为了能够读懂这个故事，学生会更加深入地去钻研，当学生自己能够把故事读懂后，将会获得强烈的喜悦感，由此增强学生学习英语的自信心。故事教学法在英语教学中的应用有着自身的特点，教师必须要深入了解故事教学法的特点，并且提高自身的应用能力，提高教学水平，最终提高教学质量。

二、故事教学法在高中英语教学中的应用策略

1、革新课堂导入

在高中英语教材中，包含着众多阅读内容，其中涉及到不少故事。然而就实际教学情况来看，一些学生将并未对故事展开深入挖掘，这将会在一定程度上影响到整体的学习效果。所以，在开展高中英语教学时，教师可以采取故事导入的方式，让学生对接下来要学习的内容产生兴趣。如，教师可以将已有资源利用起来，借助多媒体技术进行故事背景、内容的展示，让学生对课堂教学内容的主题有更为清晰的认识，从而进一步促进整体教学实效的提升。

例如，在教学“The internet”这部分知识内容的时候，教师就可以通过讲故事的形式进行新课导入，向学生介绍“The story of Internet”的内容，讲述“internet”发展历程中的趣味故事，如人物故事、事件等，以此丰富英语课堂教学的内容，在拓展学生知识面的同时，提高学生的学习参与度。同时，要求学生以“The development of the Internet”为主题，设计相应的表格，整理、记录下“Internet”发展历程中的人物故事。这样，不仅将新课导入落到实处，还发散了学生的思维，促进了学生对知识的吸收，可谓是一举多得。

2、激发学习兴趣

将故事教学法应用在课堂教学中，课堂是高中英语教学的主要阵地，教师要通过故事教学法，提升学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，降低学生学习难度，提升课堂教学质量。首先教师可以通过故事作为课堂内容的引入，这时可以选择图片或者简笔画呈现法，让学生通过熟悉的图片快速进入学习的状态，或者通过有趣的简笔画，提升学生的学习兴趣，这里要强调的是，如果教师用简笔画呈现法，应该一直使用简笔画呈现法，这样才能使得故事在视觉效果上有一个连续性，在内容讲解时，可以穿插以歌曲为载体的故事呈现法，活跃课堂气氛，提升学生课堂参与性，这样可以提升整体的学习效果。

例如，教师在讲解“life in the future”这一课时，就可以用图片形式进行内容讲解。教师可以将课文的大意通过图片以故事的形式表现出来，提高学生对课文的理解。同时还可以让学生以自己对课文的理解进行故事编绘，并鼓励学生对故事进行延伸，扩展教学内容，开阔学生的眼界，提升学生学习兴趣。

3、课堂拓展延伸

教师可以根据课文的故事续写或者延伸，让整个故事呈现一种更加完整的状态，这样不仅可以丰富课堂教学内容，也利于学生对课程内容的接受。

例如，教师在讲解“Under the sea”这篇课文时，教师就可以用这样的方法，整个课文给我们呈现的是海底世界的景物，教师就可以以海底世界作为背景，给学生编一个故事，让学生通过故事内容，对课文中提到的海底景象有更深刻认识，加深相关句子和词语的印象，提升学习的效果。

4、强化课后巩固

将故事教学方法应用到课后巩固练习中，这是可以用网络资源给学生找一些视频资源的故事，通过让学生观看视频故事，加深学生对某些内容的认知，提升学对课程内容的理解，这样更加符合学生的认知规律。同时，还可以让学生对课程中出现故事，进行续写这样也是故事教学法的一种方式，让学生通过续写锻炼学生应用语言的能力，提升学生学习质量。不过在这里强调一下，即使是高中英语学习，也要注意学生基础知识学习和积累，通过故事教学法，丰富学生英语知识积累，提升学生的学习效果。

三、结语

综上所述，高中英语教学可以应用故事教学法来丰富教学环节，赋予英语学习更多趣味，教师要选择合理的故事，在听、说、读、写环节渗透故事教学法，利用故事巩固知识、利用故事培养高中生的核心素养，更好地实现素质教育的要求。

参考文献

[1] 张发武. 故事教学法在高中英语教学中的应用探析[J]. 课程教育研究，2019（45）：126.

[2] 查天润. 探析故事教学法在高中英语教学中的应用[J]. 学生·家长·社会（学校教育），2019（11）：0086.