蔡绍俊
摘要：减负增效是教育部门在教学改革实施过程中对教师提出的新要求，在教学中，教师必须运用教具科学合理地引导学生，帮助学生减轻应试教育中沉重的学习负担和巨大的压力，有效提高学生的学习能力，主要目的是提高学生的学习能力。如何减轻负担，提高对中学生语文教学的影响？
关键词：初中语文;语文教学;减负提效
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
通过大量细致的研究工作可以说，中国真正要实现的最重要的教育目标是减负增效，这是中国素质教育的基本核心。但目前我国各地采用的教学方式仍是应试教学。在不断培养学生的实际过程中，教师会更愿意让在校学生在各种考试中取得更好的成绩，而不是让学生在学得好的时候降低自己学习的实际压力。过去，传统的以应试为主的义务教育虽然可以帮助学生在某些领域取得良好的学业成绩，但以应试为主的教育对学生的身心健康危害极大。由于各种学科的强制性学习而导致的学习疲劳心理，这种情况是教师在中学语文教学中最不愿意看到的消极现象。
一、减轻学生义务教育阶段的作业负担和教育负担
教育部负责人表示，“双减”的任务之一就是减少学生不合理的作业。该意见包含明确的要求，例如完善作业机制，通过分级明确作业总数，提高作业设计质量，加强作业指导，有效减轻学生过重的工作量。
另见对加强课后教育有明确要求，例如：确保服务时间，提高服务质量，拓宽服务渠道。教育部相关负责人表示，义务教育学校特别是小学长期以来一直在“3点30分”完成学业，导致家长间接送孩子上学有困难。有的将孩子送到课外培训机构，引发了“校内减轻负担，校外加重负担”，已成为社会广泛关注的热门话题。学校服务可以解决家长接送孩子的困难;可以充分利用课余时间，提供丰富精美的服务内容，为学生提供学习和发展的空间;它还有助于更好地解决学生的个人发展需求，促进学生的整体成长和健康。
二、创新教学理念
我国中学教师应积极转变我国中学教学的传统观念，继续进行培训，以减轻负担，提高我国中学教学的有效性。由于传统应试教学方式的负面影响，中国中学教师通常在国内开展教学活动，如灌输理论内容、机械记忆内容、题海战术等。这些老师认为语文是一门语言学科，中学生需要着急阅读。通过广泛的实践，我们可以提高解决汉语问题的经验，进一步提高学生的学习成绩。然而，中国中学的教学方式使得意识形态课程难以理解。同时，它改善了中国学生的中学作业，这意味着中学生要花费大量的时间和精力来解决中学的中文作业。很难有想法，理解字里行间的意思，理解文章的真正含义。这不仅导致了学生的态度，也导致了中学语文教学效率低下。因此，我国中学教师应意识到自身专业化的不断发展，有效转变我国以往传统的教学观念，继续充分发挥学生主体性的教学作用，做好教育工作减负重担，增加教学，教学要保证中学生有更多的思考时间，这样可以大量丰富学生的学习体验。
三、养成预习习惯
教师在课前引导学生预习，可以有效激发学生的学习兴趣，对提高学生的自主学习能力起到很好的作用。因此，教师在教学过程中要注意让学生自己提前预习。
例如。 在进行“出师表”教学之前，教师应让学生预习功课。协调计划的主要目的是让学生展示目标，提供良好的学习习惯。当然，我们应该少任务，少要求。教师应该认识到学生的变化，让学生观察变化的效果，而不是要求学生达到相同的预习水平。其次，要知道每篇文章最重要的一点，围绕文章的难点内容。有的学生虽然看了几遍文章，但看课文还是不明白文章在说什么。因此，教师应在预习过程中引导学生理解文章的要点。一般来说，课后练习是本课的中心。练习基本围绕文章核心内容展开。最后，结合预习，教师也应该引导学生多写，注意他们不想要的问题。学生在新班级遇到很多不明白的问题。这些都是正常现象。因此，学习了解这些晦涩的地方是关键。通过引导学生在预习中注意他们不理解的问题，学生上课认真听讲。这样，目标明确，实际上降低了学生在课堂上的壓力，达到了减轻负担的目的。
四、注重课堂教学
课堂是教师履行教学任务、实现教学目标的实践平台，教师只有认识到课堂教学的重要性，才能真正在课堂教学中发挥重要作用，从而从整体上提高课堂效率，降低课堂教学效率，一定程度上的负担。首先，教师要做好教学准备。备课不仅是教师完成教学的重要环节，也是减轻负担、提高实效的关键。二要认真教学。作为教育者，教师应该在教学过程中为学生提供课程，而不是单独授课。实践表明，只有做好每一堂课的教学工作，才能达到改变教学负荷、提高教学效果的目的。最后，我们应该在课堂上使用家庭作业。在课堂上，让学生在一定时间内完成作业，不仅可以为学生创造愉快的学习机会，也可以培养学生的责任感和紧迫感。
例如，当教授《沁园春雪》一文时，教师要认真备课，说明本课程的教学目标、主要内容和挑战性内容，并教授这些内容。在课堂上，教师还应注意为学生营造轻松的教学氛围。此外，学生应有足够的时间完成作业。例如，课程结束前15-20分钟，要求学生在课堂上独立完成作业。这样不仅可以克服学生不良的学习习惯的问题，还可以防止学生互相抄作业，让老师了解学生学习的整体影响。
五、灵活运用课堂作业
过去，在传统的初中语文教学过程中，中学语文通常没有各种各样的作业。更多的时间用于解释语文理论知识。由于广大中学教师需要快速使用作业和阅读校对，让学生在上述时间内在课堂完成作业，将进一步减少作业量。中学课后，减轻负担，提高效率为目的。
在教学中，教师也应采用最好的教学方式来吸引学生的注意力，充分利用学生的学习成果。只有这样，学生才能刻苦学习，感受学习的乐趣。只有这样，学生才不会在学习活动上有太大的压力，而是以积极的态度应对学习情况。可见，教师通过运用减压策略，可以有效降低学生的学习需求，为提高教学质量创造良好的基础。
参考文献
[1]杨四爱.浅谈如何在初中语文教学中做到减负增效[J].中学课程辅导（教师教育），2020（22）：127-128.
[2]付永生.初中语文教学“减负增效”策略探讨[J].西部素质教育，2017，3（12）：160.
猜你喜欢语文教学初中语文
