行动导向教学法在中职语文教学中的应用分析

王红梅

摘要：随着社会的发展和进步，越来越多的专业人才需要在不同的部门适应不同的需求，这也促进了职业教育的蓬勃发展。在中职语文教育中，传统的教育形式相对落后，亟待改变，适应现代职业教育的需要。行动导向教学法的出现打破了传统教学模式在职业教育中的地位，在素质教育稳步发展的情况下，中职语文教师应改进有效的教学方法，大力支持以学生为中心的行动导向教学方。在此背景下，本文从行动导向教学法在中职语文教学应用时面临的问题出发，深入分析了在中职语文教学中应用行动导向教学法的有效策略，以期可以有效提高中职语文教学效果，提高学生的语文运用能力。

关键词：中职语文;行动导向教学法;应用分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

职业培训机构的培训是在现代发展过程中，根据其独特的教育理念和更科学有效的教育方法进行的。行动导向教学法以鼓励学生和培养学生自主为中心，教师在培养学生的过程中只能起辅助和引导作用，才能真正实现"修行在个人"的教育理念。一些中职生的语文基础不强，课本中理论知识的抽象化使学生无能为力，这种以行动导向为基础的教学方法使学生能够更积极地参与学习，提升了课堂教学的效果。

1行动导向教学法在中职语文教学应用时面临的问题

1.1学生不适应

与传统的教学方法不同，行动导向的教学方法可能会导致一些学生感到陌生、不适应，导致效率低下。行动导向的学习方法和学生导向的教学方法要求学生培养自己的自学能力，而一些学生独立思考，自主学习能力弱，容易产生自我否定等消极情绪。积极的教学方法要求学生更积极地参与实际应用，在工作过程中完成知识。僵化的语文教学方法深深地印在学生的记忆中，习惯于"纸上谈兵"的学生相对较弱，而且往往难度较大。

1.2对教师的要求更高

行动导向教学法不仅对学生来说是陌生的，对教师来说也是陌生的，他们在采取措施促进教学时遇到了很多问题，在分配任务时，他们错误地估计了学生的实际能力。这些任务对学生来说太难了，容易让他们害怕，因此他们失去了学习的信心和热情。学生普遍渴望获得认同，在成功完成教师设定的任务后，他们希望得到教师的认可和赞赏。在教学过程中，教师往往会忘记学生的心理要求，导致学生学习动机的下降。当教师采用行动导向教学法时，他们经常把教学任务交给学生，只让学生独立完成学习任务，而不是指导、帮助有困难的学生及时解决问题，导致教学效果糟糕。

2行动导向教学法在中职语文教学中的应用对策

2.1提高学生的学习能力

积极提高学生的教育能力，使他们愿意并能够采用行动导向的教学方法。为了让学生对学习课程、学习专业对未来的帮助有一个深入地了解，使学生不产生心理矛盾，以满足与愿意参与完成教师设定任务的同学一起学习的愿望。例如，许多学生认为语文学习不能真正促进未来职业和生活的发展，教师可以通过模仿学生的真实生活，采用"模拟教学法"，让他们积极参与社会场景表演，认识到"书到用时方恨少"，从而改变他们对语文学习的态度。

2.2充分利用教育资源，开展多形式的教学

中职教育机构和教师应尽量利用教育系统的资源，并本着创造条件的精神，最大限度地利用现有资源，发展以学生为中心的教学方法。例如，由于该群体中有大量学生，教师不能完全理解这一点，可以在每个小组中指定一名监督员，以协助教师履行其监督职责。

2.2.1教师要会灵活运用行动导向教学法

教师运用行动导向教学法的能力直接取决于教学任务的顺利完成，以汉语教学为主的中职语文教学采用传统教学方法的效果微乎其微，因为他们中的一些人准备不足，语文能力差。创新有趣的教学方法以主动性为导向，能够有效地吸引学生的注意力，使他们能够以灵活的方法自主学习，灵活应对各种课程，实现高效实用的教学。比如说法国著名的短篇小说《项链》，可以使用行为教学法中的"角色扮演法"让学生扮演短篇小说中的主角，比如美丽虚荣的玛蒂尔德，善良平凡的小职员罗瓦赛尔、大方的贵妇佛来思节夫人和珠宝店的员工们，老师们可以在生动有趣的表演中阅读项链故事发展的顺序。在表演中，学生们可以感受到故事的魅力，体验到人物性格和心态的变化，从中学习到生活的许多真相，玛蒂尔德喜欢虚荣，向往光明和幸福。最后，虚荣心会枯竭。她决定还清债务，虽然用了10年才还清欠款，但这也是一种负责任的做法，值得深思。

2.2.2确立教学机制，重视学法指导

行动导向语文教学法的应用需要现代教学理论的支持和课堂教学资源的整合，创造良好的学习环境，吸引学生参与学习过程，提高学习效果。教师应促进自主、合作、探究的学习过程，使教育相互依存、相互促进。行动导向语文教学法的运用还需要更新教学形式和方法，传递学生的情感，使学生在语文课堂上充分发挥主观能动性，教师应密切关注学生的行为并给予指导，以最大限度地发挥行动导向学习方法的作用，促进中职教育目标的成功实现。

2.3锻炼学生问题解决与综合应用能力

运用行动导向教学方法，优化阅读教学方法，有效提高语文学科知识水平。一是要克服传统的学习形式，强化行动导向的学习方式;二是创新阅读任务设计调动了学生的阅读自主性，教师在阅读任务的划分中起着主导作用，为了保证中职语文教学在阅读过程中的层次性和具体化，学生可以理清文章的脉搏，掌握文章的中心思想，详细分析文章的内容，最终获得个人印象，思想水平也有所提高。然后在课堂上合理分配时间，为学生创造交流思想的空间，让他们在互动学习过程中分享印象，促进问题解决，优化阅读体验，打造高效的语文课堂。

3结束语

综上所述，行动导向教学法可以帮助学生更有效地掌握语文知识。作为中职语文教师，我们不仅要深入研究语文教学内容，还要深入分析语文行动导向教学方法。对于这种新的教学方法，教师要勇于尝试，学生要积极适应。为了在语文学习活动中得到更有效的应用，教师可以通过建立教学机制，优化阅读教学方法，改变教学评价方法，实施激励政策，让学生充分参与语文教学，使他们具备必要的素质和技能，以满足终身发展和社会发展的需要。

参考文献

[1]蒋君芳.行动导向教学模式在中职语文课堂的执行效果及反思[J].课外语文（上），2021（2）：89-90.

[2]朱喆.行动导向教學法在中职语文教学中的应用[J].亚太教育，2021（15）：77-78.