初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略

邓春霞

摘要：帮助学生在英语写作方面获得独特的卓越发展，长期学习英语的学生，以更好地实现教学目标在这个阶段，不仅在语言学习中很重要，在英语学习中也很重要。大多数学生在学习期间由于写作能力低下而不太重视写作，学生将大部分时间花在不同的方式上。英语水平还不错的学生，写作能力也不是很好，这说明学生不具备英语写作的能力。只从主要主题中进行选择，而不会自己创作，英语写作对于学生来说应该不再陌生，但是在写作方面，学生们还是像初学者一样花大量时间寻找参考资料。

关键词：初中英语;写作能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

侧重于教师主导的学习活动，以更好地满足教师的认知需求和学习水平。因此，通过本教程，学生还可以找到适合自己的学习方法和写作方法。听、说、读、写是语言学习的关键技能，近年来，英语教学需求稳步增长，在这个阶段，初中生用英语写作时，部分学生很难独立完成英语写作。在写句子时，有些学生甚至写作能力很差，学生独立完成的英语写作也存在一些语法和拼写错误。可见，对于学生阶段的英语教师来说，要不断加强初中生的英语写作能力，层出不穷。这主要是由于英语的句子差异很大，甚至是非主动句和非主动用法。时代不同了，这一点在教学过程中多次强调过，但至今仍未能纠正初中生的写作习惯。因此，有必要熟悉学生的写作技巧，需要知道如何使用。写作是最枯燥的表达学生运用能力的方式，学生有很好的机会练习写作，但为什么效果不明显。除了重视不够，方法不对，练习不够，没兴趣等等。目前学生水平低，与写作相比，教师也更关注学生英语学习的其他方面，给学生错误的方向。

1行为练习策略，指导学生的写作更加专业化

行为练习政策当教师有意识地定义和适应学生的行为时，然后为学生提供个性化的指导，允许学生无条件地写作。教师应利用课堂行为，增加写作练习对学生的积极强化作用，鼓励学生尝试写作，使学生规范语言，正确使用语法，最终提高学生的英语写作能力，更详细、更准确地考察作品，有助于模仿专业认真评估的状态，帮助学生找到正确认真的学习态度，让学生认真写作。行为练习法有助于发挥学生的真实写作能力，使学生的实際水平与教师的指导和建议相匹配。

2自我管理策略来让学生有更多机会练习写作

自我管理政策教师直接教导学生如何改变学生的行为规则和技能，以及自我评估的方法，该政策正在实施，技术能力和操作效率都很高，在这样系统全面的教学时间里更方便为学生创造系统的概念，更好地让学生理解和领悟。在课堂上使用自我管理方法可以成为学生写作练习之间的协作策略，即在写完练习后，学生交换合作伙伴或学生相互评价。评估和改进两个方面也可以是学生相互鼓励，还可以借助写作计划更新学生的写作技巧，让学生长期保持写作习惯。

3通过多媒体应用策略，帮助学生坚持写作

随着互联网的日益普及，各种移动设备和在线应用程序对学生来说不再熟悉。相反，由于学生熟悉多媒体，所以使用多媒体来帮助学习是有好处的。例如，写作可以是类型或无限制的。教师需要按时完成相关作业，并鼓励学生借助网络和多媒体完成写作作业，可以随时随地查看手机或办公设备，查看、阅读学生的作业，为学生准备的多媒体节目既新颖又有趣。如果有办法满足学生的兴趣，教师也可以提供帮助。当然，同学们也很乐意完成分配的阅读任务。通过在课堂上教授使用多媒体，教师不仅可以确定学生定期写作的愿望，还可以确定对此类多媒体作品的了解。教师在将教学方法纳入初中英语教学时，应考虑方法和学生的接受度。为初中学生的英语写作材料使用的，所以应该对学生培养写作意识，培养写作训练、写作习惯和写作技巧。

4夯实基础以便灵活运用英语词汇和语法

英语的整体构原因是英语语法和词汇知识贫乏，英语基础较差。因此，初中英语教师需要为学生打好基础。词汇作为一个词的意义、有些学生不愿意学英语，从字面意义上感知新词汇，教师在教学过程中可以采用讨论和实施的方式，这两种方式对于让学生更容易经常看英语有很好的效果。教师结合实践和理论，在解释特定词汇时可以使用示范句。例如，英文中的桌子上的教科书，其英文采用"名称+词组"的形式，而中文则使用+词组。中英文比较对学生来说更方便记忆。此外，英语教师在教学生记忆词汇时应强调定期研究学习的重要性，定期练习，交流，阅读和听力。在查看英语词汇和短语时，需要有目的和有条理，学生可以奠定基础，提高英语的进步。

5学会深入挖掘文本信息

英语老师在教学时，深入研究课文的语法、短语、词汇等材料。当然，除了课本中精选的优美作文，英语教师也可以在课堂上选择有翻译意义的优美作文作为选择。初中教师在指导学生评价作文时应从文本框开始，然后尊重文章中复杂的词汇和敏感词组。在指导学生积累了大量的词汇量和句型，才能有话可说、有话可写。此外，整合一些英文影视素材，然后详细解释其包含的英语词汇的句子结构。当然，这样的教学方式可以在学习中迅速获得学生的注意力，通过采用这样的学习方式，可以加深学生的学习效果，学生更愿意挖掘课文中的信息。

6结语

综上所述，为提高学生的核心素养，教师要采用有效针对的教学方法，以自然的方式提高学生的写作能力。当老师能够在掌握理论知识和使用方向的同时从容地解决实际问题，更容易接受老师培养学生的写作能力。初中英语教师在开放式教学中开展教学工作，教师应在日常阅读作业中监督学生，以增加学生的阅读自信心。

参考文献

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