黎茜
摘要：理实一体化课程教育教学是我国高职高专教学进行改革所带来的必然产物，其强调充分发挥各教师对课堂教学的主导性以及突出学生的实践技能的提高和培养，很显然构建理实一体化课程是很有必要的。我们可以从构建就业岗位相适应的理论体系，建设合理的教学情境，培养学生自主学习能力，完善建立科学评价体系等方面完成理实一体化课程的构建。
关键词：理实一体化;职业教育;教-学-做
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
伴随着职业教育教学改革在我国教育教学中进一步深入发展，理实一体化课程教学已经在我国各个职业院校中全面推行和展开。理实一体化课程教学方法，其是指将国家职业标准作为其基本依据，以结合实际职业的相关能力培养为主要目标，以经典实训练习（项目）为基础载体，以学生能力和就业为中心，按照典型的工作项目和工作技能设计相关的课程教学体系和内容，并根据工作流程的顺序和培养学生自主学习能力的要求进行合理地教学设计并安排有针对性的教学活动，实现课堂书本理论知识传授与实践实训教学融为一体，技能锻炼与实时就业岗位能无缝对接，认知实习、顶岗实习与跟岗实习工作，达到学做合一高标准。
那么如何保证理实一体化课程教学顺利实施并取得较好效果呢？我们需要对理实一体化课程教学进行合理和有效地构建，并实施“理实融合”的课程体系，才是现阶段职业教育教学改革的关键点。
一、根据实际就业岗位，构建教-学-做一体化的课程体系
应高等职业院校对人才培养的基本要求，对不同时期的学生做出不同的重点规划，即入校时以人文理论教育和专业相关基础知识为主，进行在校的课程学习，并结合对相关企业的认知实习，有一个整体的初步的认识;第二年在与专业相关的企业进行跟岗实习，加大对就业岗位的实践能力与技术;第三年则采用工学融合的方式，更具学生的意向，进行有针对性的定向专业职业水平培养。
为使“理实相融”课程体系的有效构建与全面实施，高校教师必须深入研究专业就业岗位的特征和实际技能需求，了解其专业人才培养遵循的规律，对职业教育的课程理论有一定的研究和应用，构建具有可操作性、符合实际性的各个学习板块，这个任务对于高校理实一体化课程的构建是相当急需和困难的。
二、建设合理有效的理实一体化教学情境
理实一体化的教学情境具体是指理论学习与实践实训岗位相结合的“教-学-做”一体化可应用情境。理论知识与基础知识的学习在高职院校的教学环节中是必不可少的，而如何将书本上的理论知识与实际相结合，讲得生动有趣且富有实践性，教师在教学课程设计上必下更多功夫。
在学生针对性的定向专业职业水平培养阶段，必须实现课程工学交替教学。
即首先需要详细了解学生在定向岗位顶岗实习中，遇到了哪些具体的实践问题，其次再总结提炼出更加定向的理论知识教学方法，合理地技能训练方式、提高水平培养的详细内容，营造“所学即所用”的理论联系实际的实用性教学情境，让学生有针对性地开展学习课程，使其学有所用，更加贴合实践与应用。
理实一体化的教学情境建设不仅需要在校内进行专业的实训教室的搭建，更需要与校外知名企业合作，搭建长期的实训平台和实际资源的共享。仅靠校内的封闭环境下搭建的实训教室完成理实一体化课程教学与培训是远远不够的，脱离了实际的就业岗位的技能认知与教学，并不能让学生从实际了解其所学，其有悖于做职业教育的初衷和使命。
三、培养学生自主学习能力
高职教育与初、高中教育最大的本质区别在于学生的自主能动性，如何使学生达到“自能读书不用老师教，自能作文不用老师改”的境界是作为高职院校教师所必须思考的问题。近期的教学改革的实践向教师说明了，教学资源地趣味性建设和有效实施以及就业岗位的科学实训安排，能够一定程度地培养学生的自主学习动力和创造性学习能力。
在理实一体化教学实践的开展实施过程中，教师需要有过硬的专业水平、适合高职高专教育的教学水平以及强有力的课堂教学组织管理水平，提前制定并完成详细的教学方案，设计有趣味性的导论部分，不论课堂教学亦或是实践训练，都要从提升学生学习兴趣，引导其自主学习为首要目标，并有效促进其于身边同学以小组或团队的形式互相学习，共享学习成果与资源，极大发挥其自身的主观能动性，激发学生对学习的激情与兴趣。
四、建立科学的课程评价体系
传统的课程考核方式主要是通过试卷的形式进行完成课程内容的最终考核，其更多的注重应试性，而缺乏实践性和应用性。为有效实现理实一体化课程教学，课堂教学模式的改变核心在于建立具有较高实践性和科学性的相关课程评价体系，其包括切合实际的评价方式和详尽的评价内容。
评价方式主要采用学生对近期的学习与实践进行自我评价、小组团队成员进行互相评价以及教师根据学生的作业与实训项目完成情况的评价三方面进行结合，做出客观有效地评价。评价具体内容主要包括学生在学习和实践过程中的具体表现，是否有较强团队精神和贡献意识，理论测试、知识竞赛、技能鉴定、技能竞赛的成绩或排名，小组管理和领导水平高低评价等，对该学生的各项基本能力进行综合的评价和反馈。拥有一个科学的评价体系，对激励学生、提高学生理论与实践相结合的学习是极为重要的。学生可以客观地自我认知、自我评价、自我改进，进一步促进其学习主动性和创造性是很有利的。
理实一体化的课程教学模式其主要宗旨在于使将课本书面理论教学与实践教学在日常教学过程中能很好交替完成，并有机的融为一体。而要构建有效和科学性的理实一体化课程，需从提高理论教师的专业实践相关能力着手，加强实训教师的理论教学水平，能让学生都学有所用，用能促学，在更多的实践或是自学讨论中进一步深入理解专业基础理论知识、掌握就业岗位所需技能，应用更多的方式在教学课程中，激发学生的浓厚学习兴趣，让学生在学习训练中养成好习惯，进行总结并反思，使教师的教育教学能達到事半功倍的效果。
参考文献
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