王楠
摘要：婚礼手绘是从事婚礼工作的一项必要的社会实用性基础基本技能，本文研究是从中西方传统美学结合实用美术的角度出发，主要围绕婚礼实用设计和中国传统文化中的美育这两个方面进行方法研究。以专业性的知、能、素课程目标为主线，融入中华传统美育元素，润物细无声地将时代价值和背后蕴含的美学精神、人文精神与历史精神的有机统一，不仅仅要介绍专业知识，赋予专业技能，更重要的是价值引领和文化引领。
关键词：婚礼手绘;美育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、婚礼设计图相关的美学文化
（一）美育
“美育”一词最早是由德国诗人席勒所创造，20世纪初他写的美育经典文献《美育书简》引进中国，中国的两千多年的美育传统被其激活。美育是审美教育，也是心灵教育和情操教育，还是优秀的中华传统艺术的教育，既能提升审美和素养，还能潜移默化地影响性格、气质、情感、趣味、胸襟，激励其精神，温润其心灵。
（二）中华传统美学例举
南朝的谢赫在《古画品录》中，提出绘画“六法”：“画有六法，……一气韵生动是也，二骨法用笔是也，三应物象形是也，四随类赋彩是也，五经营位置是也，六传移模写是也。可以说“气韵生动”是第一条款，也是最高的标准，是“六法”的灵魂，是绘画的内在韵味和神气，也可以称之为神韵，是一种鲜活的生命力的呈现状态。
（三）西方美学基础透视
透视分一点透视（又称平行透视），两点透视（又称成角透视）及三点透视三类。下面介绍一点透视（又称平行透视）和两点透视（又称成角透视）。
1.一点透视＼平行透视
如果被绘画的立方体有一个面与透明的画面平行，即与画面平行，立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。它只有一个消失点。因此也称作“一点透视”。
就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行，上部纵深的透视线消失成为一点。
2.二点透视＼成角透视
成角透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。因此也称作“两点透视”。
3.圆面的透视变化规律
圆面的透视变化规律是这样的，透视变形后的圆面形状为椭圆形，圆心在最长直径与最短直径的交点上。最长直径将椭圆形分成两部分，近部分略大，远部分略小，最短直径的近处半径略长。
二、实用美术婚礼设计图的美育理念
具体在课程实训训练时要求用赋予转折性的细致生动的线条表现婚礼单体物体，这样才能体现出婚礼物体的生命力。在绘画写生婚礼景物时时时刻刻贯穿气韵，强调一笔而完成，不能重描和修改，如果某一笔画错了也要将错就错，肯定而自信的一气呵成。要画出中所描绘物的神态，生机，要能够达到活生而灵动的程度，就是要有生命力。
而谢赫六法里的第二点骨法用笔，即是气韵生动的外在表现，是使用骨力、力量美即用笔的艺术表现。用“骨法”来说明用笔的艺术性，体现着笔力、力感。这很像书写书法中的一句真言“善笔力者多骨”，因此针对学生绘画婚礼现场钢笔速慢写项目中要求学生绘制婚礼单体景物时用勾线速写的方式进行，用线要肯定，可以从自己最感兴趣的地方下笔，也可以从上往下绘制或从内部及外的勾勒，在写生或按照婚礼照片绘画速写时，要注意观察婚礼实景的神态，研究其婚礼实景的生长规律、组织结构及形象特征。在表现形式上，须进行剪裁、取舍、夸张和改造，从而达到神形兼备的效果。按照实景的长势，从你感兴趣的“点”局部入手绘画，可以是从某一局部，比如写生婚礼用花也可以是花蕊入手，还可以是沿着花的枝干根部的方向向上进行刻画，以达到骨法用笔的艺术表现。也正是这样把中国传统优秀文化的“美育”和婚礼中的手绘课程恰当的实践性的运用。
《老子》曰：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这里的训练可以引用老子的道德经的名句加以说明强调疏密关系，把中国优秀传统文化与美育相结合，在“婚礼手绘”现场整体组合景物钢笔慢写中体现虚实、疏密、主次、关系，既形象的体现绘画形象又强化了中华传统美育精神。
婚礼正规尺规作图要结合西方焦点透视原理表现出婚礼设计的整体实用效果。在此同时也要了解中国的散点透视，不受时间和空间的限制，可以由高及下、由远及近地描绘，也可以从不同视点的角度的、不同地点、不同时间的景物展现在同一空间，了解散点透视即是整体的世界观哲学观又强化了中华传统美育精神，做到中西贯通的融合整体观。
在用笔方面以无法而有法，不要拘泥于固定的一种模式和笔法及表现形式，以偶然创造必然以无限创为有限，无限的方法任其突破，极限，融合一起加以控制整理出为自己所用的方法和表现形式。这就是以无法为有法，以无限为有限。不论婚礼手绘马克笔还是彩色铅笔在学一般规律绘画的同時注意创新和偶然性的笔法，达到没有技法的高超的独特而生动的技法。
三、婚礼手绘图教学方法指导思想
（一）遵循职业教育教学规律;适应信息化教学、大数据、人工智能等技术发展，构建以学习者为中心的教育生态。
（二）全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，。
而新形势下针对婚礼手绘图的教学中美育如何运用，如何按照习近平总书记讲话中说的坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神这方面有针对性、实践性在《婚礼手绘》课程中实地运用。
（三）美学精神、人文精神与专业精神的有机统一，进行价值引领和文化引领。
婚礼手绘图以专业设计为主线，融入中华传统美育元素，润物细无声地将时代价值和背后蕴含的美学精神、人文精神与历史精神的有机统一，不仅仅要教给学生专业知识，赋予他们专业技能，更重要的是价值引领和文化引领。
“情动于中行于言”，通过婚礼手绘专业训练和中华传统美学元素的融会贯通，感同身受产生共鸣共情共振，最后达到“情声和谐”“美美与共”的境界。
参考文献
1.《美育书简》[M]（德）席勒著
2.《古画品录》[M]（南朝-齐）谢赫
3. 成角透视[EB OL]百度百科2021-11-01
4.《老子》《道德经》[M]老子
（北京社会管理职业学院资助项目+课题编号SGYYB2021-34）
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