高中生物高效课堂构建策略研究

马静

摘要：全力推进高中生物高效课堂的构建，是每一名高中生物教师进一步优化课程教学组织形式，不断地激发学生学习兴趣以及助力课程教学效能提升的主动选择，而从目前的生物课程教学组织和实施的基本现状来看，还存在学生学习效益不高，学习质量不好等突出问题，需要高中生物教师以高效课堂构建为基本契机，全面的对课程教学中存在的问题进行认真的分析和解决，以在高效课堂构建中进一步完善和改进生物课程教学的各个环节。

关键词：高中生物;高效课堂;构建;策略;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

积极推进高效课堂的构建，已经成为新课改背景下每一名高中生物教师的基本共识，同时也是高中生物教师更为高质量落实核心素养培养目标的主动选择，而从目前的生物课堂教学组织和实施的基本现状来看，还在各种突出的问题，每一名高中生物教师都要直面存在的问题，全面的摸索问题的解决对策和方法，以进一步推进高效课堂构建实施，更好地服务学生在课堂的学习。

一、积极强化学生预习

积极地调动学生的学习热情，有效地引导学生开展高质量的课前预习，是高中生物教师推进高效课堂构建的重要突破口，而从目前的实际情况来看，不少学生忽视课前预习，使得学生在课堂的听课效益受到了影响，还需要高中生物教师积极的结合基本的教学现状，进一步强化学生的课前预习，以为学生后续更为高质量的听课与学习创造良好的前提条件。例如，在教授《细胞中的元素和化合物》小节内容时，教师可以引导学生对教材开展细致化和全面化阅读，并在教材阅读过程中积极地分析学习的知识点、不同知识点之间的关联，同时对这些知识点进行体系构建，并认真对不同模块内容进行研究和解读。同时教师还可以积极地结合学生的预习需要，为学生制作对应的预习资源，如制作关于知识点讲解的PPT课件、包括实验讲解的微课视频、包括对应练习题目等幻灯片，引导学生进行有针对性的选择和学习。同时教师还要引导学生将预习过程中遇到的问题进行记录，为后续的有效教学打好基础。

二、全面丰富教法应用

课堂教学方法的选择与应用是否符合具体的课堂教学需要，课堂的教学方法运用是否丰富法和多样化等，也会对高中生物课堂的教学组织和教学实施效果产生非常重要的影响，而目前的教法应用过程中还存在很多突出的问题，需要高中生物教师直面存在的问题，全面通过丰富教法应用来进一步改进和优化生物课堂教学组织形式，从而促进生物课堂教学效益的不断提升。例如，在教授《细胞中的无机物》小节内容时，教师要信息技术开展教学。教师可以运用思维导图对该节课的知识点构成进行清晰化和具体化呈现，如多种化合物的关系、细胞中包含的无机物、无机物的存在形式和生理功能等，让学生对该节课的具体知识点构成有一个清晰化认识。之后，生物教师可以使用不同的媒介形式，如交互式电子白板、微课视频等，对上述的知识点进行清晰化讲解，并在讲解过程中借助电子白板的交互功能，积极地强化和其他优秀教师同行的交流和互动，给予学生较强的期待感和新鲜感。最后，教师可以运用PPT课件为学生展示该节课的随堂练习题目，以让学生在随堂练习中巩固学习效果，实现有效学习。

三、組织开展多元评价

积极地组织和开展多元化的课堂评价，进一步通过教学评价来补足学生存在的短板和漏洞，同样是高中生物教师的基本共识，而从目前的评价组织和实施的基本情况来看，还存在评价方式单一、评价模式固定的突出问题，需要高中生物教师积极的解决评价中存在的问题，并积极地组织开展多元化的评价，从而更好的借助评价来发现学生学习薄弱环节，促进学生更好的改进与提升。例如，在教授《细胞中的糖类和脂质》小节内容时，教师要开展多元化评价。教师可以积极地丰富评价的形式，如在评价中让学生对自己的基本学习情况进行全面化分析和评价，总结学习中存在的不足，破解学习中存在的瓶颈。还可以让学生在小组框架内开展轮流评价和师生互相评价。此外，教师还要积极地丰富评价的内容，并在评价中更加关注对学生学习过程的评价，继而实现评价效益的提升。

四、有效构建线上空间

传统的生物课程知识讲解和技能教授一般在课堂的45分钟进行，使得学生的生物知识学习时间较短和学习渠道较少，自然无法更为有效地培养学生的生物学科素养，高中生物教师要积极的针对课程教学中遇到的突出问题，合理的结合具体的教学内容，通过有效的构建线上学习空间来进一步拓展学生的学习渠道，从而指引学生开展更为灵活有效的生物基础知识内容学习，不断实现教学效益的提高。例如，教师可以构建微信公众号，并设计“课内知识学习”“课外知识学习”“互动交流”等模块，并每天为学生制作和推动对应的生物学习资源，引导学生开展学习，教师则可以借助在线直播等方式，积极地给予学生进行线上指导，还可以组建微信讨论群组，引导学生积极地开展线上学习讨论，分享学习中总结的经验，并积极地强化对存在的问题进行解决，进一步强化学生生物学习。

综上所述，每一名高中生物教师都要进一步深化自身对高效课堂构建工作的认识，全面的联合其他优秀的教师同行，探索和研究高效课堂构建的对策和方法，并在具体的高效课堂构建实施过程中积极强化学生预习、全面丰富教法应用、合理组织多元评价、有效构建线上空间等，来更好的解决生物课堂教学中存在的瓶颈环节，服务学生更为有效的开展学习。

参考文献

[1]龚锦萍.高中生物课堂中如何提高探究性教学的有效性[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：185-186.

[2]李璟.高中生物高效课堂教学模式的建构[J].新课程，2021（31）：192.