刘丽娜
摘要：在目前的时代背景下，初中教育也逐渐走向网络智能化，由于教育工作者的教学方式得到了相应的改变，能够通过网络时代进行不断的更新与进步。在目前这种教育背景下，对初中美术课程进行相应的整合，能够给同学们的学习带来相应的帮助，也能够为教育工作者的教学活动增添相应的色彩。
关键词：信息技术;初中美术;课程整合;分析探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前随着我国科学技术的不断进步，在目前的教育行业中，多媒体技术在不断的普及，在许多教育部门都应用了信息技术来对同学们进行有效的指导。下文就信息技术与初中美术课程整合的策略做出了简要的分析与探讨，希望能够对教育工作者和同学们的学习带来相应的帮助。
一、在初中美术课程中信息技术的应用与分析
以目前信息时代技术的不断普及，能够在初中美术课堂中得到相应的应用，能够以这种新颖的方式来让同学们更加有效地参与到课堂学习中去，这种新颖的教学方式能够更加有效的让同学们参与课堂学习，从而发挥出自己对学习的欲望，能够更好地体现在学习生活中，并且能够对同学们的自主学习提供相应的场所，让同学们能够以探究式的学习来进行综合式的应用。在目前的初中教学过程中，信息技术能够与美术课堂进行有效的整合，主要在以下几个方面能够突出表现，首先，教育工作者可以把信息技术当成教学的辅助工具，在信息技术较为广泛的教学模式下进行有效合理的辅助，完成各种教学任务，能够对一些教学软件起到相应的推动作用，让同学们都能够对美术的学习提高兴趣，从而在一定程度上提高同学们的学习认知力。其次，还有许多教育工作者把信息技术的应用用于改善学习的环境，以此来支撑初中美术课堂在多媒体信息技术上能够有一定形式的应用，通过这种多媒体的元素来活跃课堂气氛，能够使同学们不断地提高课堂氛围，从而在更加轻松愉悦的氛围下进行美术知识的学习。
二、初中美术课堂中信息技术的整合存在的问题
由于许多教育工作者对信息技术的操作能力较低，所以在信息技术与初中美术课堂整合过程中，容易出现许多的问题，教育工作者是最主要的操作者和执行者，所以如果老师对信息技术的应用功能掌握不全面则会造成教学效果的影响。所以由于初中教师都是非信息专业出身，对于信息技术的掌握能力不是很强，在动画制作以及简单的操作中可能存在的某些问题，所以在与初中教育相融合的基础上，可能会带来不利的影响，随着现代科学技术的不断发展，信息技术能够在初中美术课堂的整合中得到广泛的应用在这种教学背景下，教育工作者都会将多媒体信息技术引进课堂，由于老师对信息技术掌握不完善，都会在网上下载一些比较简单的课件来进行，这种草草了事的态度不符合现在的教学效果，所以有的学校足够认识到了信息技术在初中美术课堂上的重要性，对于教育工作者的信息技术操作也在不断的增强，能够在课堂上发挥出最大的作用。对于初中阶段的美术教学，多媒体技术能够真正的起到关键的切入点能够抓准时机，从而获得最好的教学效果，同时教育工作者应该在课堂上对同学们制作好的教学资源，让同学们能够充分认识到学习的重要性，从而在课堂中能够有效的学习。例如：在学习《素描静物》这节课时，如果老师在多媒体的屏幕上向同学们展现素描静物的画面，能够让同学们尽早的思考由素描带来的画的特点，让同学们都能够充分认识到什么叫素描这一概念，然而，有时教育工作者可能在同学们没有思考的过程中就会展现出来，这种课件也会完全违背了同学们的思考以及认知能力。所以在信息技术应用这个方式下，教育工作者应该与教学内容进行相应的结合，找到最适合同学们的学习点，从而来确保同学们在初中美术教学的学习中有一个好的前景。
三、利用信息技术的有效整合来创设问题情境
对于初中阶段的美术教学是需要一定的情境支持来进行技术的学习，能够为同学们提供良好的学习范围以及学习目标，教育工作者应该以正确的方向来引导同学们来进行问题的情境设置，让同学们都能够在这种丰富的环境下进行有效的学习，以此来激发同学们的学习兴趣，能够在美术的学习氛围中找到适合自己的学习效果，能够在信息技术知识的层面得到一个优秀的教学模式。只有这样学习的效果才能不断的增强对于美术知识的学习效率，才能日渐增高，所以在信息技术与初中美术教学的整合中，教育工作者应该打破传统的教学观念，以灵活的思维来进行教学创新，让同学们都能够在新型的创新模式下进行良好的学习，并且以这种良好的学习氛围激励同学们进行学习的创新，让他们都能够利用信息技术带来的便利，进行知识上的不断更新，从而激发同学们的美术学习效率，也能够提高同学们的学习热情以及良好的气氛。
四、增强信息化的课堂来激发同学们的学习兴趣
目前在初中美术的课堂中，同学们只有将学习的兴趣进行相应的提高，才能够认识到更多的美术知识典，也能够在现代信息技术的结合下进行有关的美术学习。对于初中美术的教材，能够良好的运用到多媒体信息技术上面，才是对同学们学习的美好呈现，由于同学们处于初中阶段，对学习的热情还不是特别高，这就要求教育工作者应该以身作则，充分地运用多媒体技术来进行教导，让同学们能够深刻认识到信息化技术课堂中带来的不同学习情境，切实的感受到实际生活中的美的设计，从而大大地激發同学们对美术学习的兴趣，打动同学们的心灵，使他们能够在增强美术学习热情的同时开动自己的大脑进行思考活动，能够利用相关美术知识绘画来进行自己动手实践，能够通过多媒体技术的情境，引入向同学们展现不同方式的学习方法，让他们能够在这种强化学习的基础上进行多次的引导与纠正，能够在美术课堂上学习到本节课的重点来进行相关的借鉴以及美好的鉴赏，以此来提高自身的绘画技巧，同时也能够将美术知识得到更深层度的掌握。
综上所述，对于初中阶段的美术教学来讲，应该充分的与信息技术进行相应的整合，来进行传统模式中不同的教学观念，让教育工作者都能够放弃以往的传统教学模式，创新创造新型的高效课堂，让同学们都能够在信息技术的有效运用中得到美术成绩的提高，同时对于信息技术教学模式中出现的困难以及问题，要进行相应的解决。能够通过教育工作者的不断进步来向同学们展现最完美的课堂模式，只有这样同学们才能够增强学习的兴趣，将美术学习的课堂效率进行相应的提升，也能够达到新课改的教学要求。
参考文献
[1]汤小玉。巧用信息技术助力美术教学[J].基础教育研究，2019（21）：57-59.
[2]任群。例谈信息技术引领下的初中美术新课堂[J].美术教育研究，2018（20）：116-117.
[3]钱正莲，汤希财。信息技术放飞初中美术课堂[J].课程教育研究，2019（31）：212-213.
猜你喜欢分析探讨课程整合初中美术
