杨鹏
摘要：新课改对当前的教学要求进行了新的定义，对学生的创新实践能力做出了硬性的要求。而素质教育中的创新思维不仅仅有利于提高教育的教学质量，也关系到中国未来人才的培养是否符合国际社会的竞争要求。因此，就教学实际进行教育教学组织形式创新，加强对学生实践创新能力的锻炼，是当前新教改要求下培养学生创新能力的一大方向。
关键词：初中地理;创新能力;培养方向
中图分类号：G4 文献标识码：A
引语
在新课改中有提出要培养学生的综合思维能力，创新它决定着一个民族是否能够繁荣昌盛，创新的希望寄托在青少年，主要提高青少年的創新能力，才能提高国家的创新能力，随着社会经济的不断发展，国家也需要大量的创新型的人才，在地理学科中，地理这门学科的知识非常的广泛，在地理教学的过程中，运用丰富的教学模式，可以提高学生的学习兴趣，从而促进其对地理学科的学习。
一、 初中地理教学的现状
1.教学模式单一，学生缺乏兴趣
学生的学习兴趣是创新思维发展的动因。一般学校地理老师的年龄比较大，由于传统的教学方式方法比较单一，学生在课堂上课堂体验不佳，还有可能缺少课堂互动和交流等问题。地理这门学科本身具有丰富的知识，对于其他学科的学习也有着很大的帮助，由于大多数教师没有意识到地理这门学科的重要，也没有在教学上创新。也有可能由于地理的知识面比较广，在刚开始学习地理的时候由于地理基础差，导致地理成绩差也导致了学生对地理不感兴趣的情况。
2.注重知识传授，忽视能力培养
现在的大部分家长和学校和大部分教师都是注重学生的分数，用分数来衡量学生的优秀与不优秀，虽然现在也提出了要重视素质教育，但是还是有部分家长、学校、老师注重分数，不注重学生能力的培养，由于这种趋势导致教师也是注重学生的成绩，注重传授学生知识，这种方式虽然会让学生的学习成绩提高，但是长此以往，会让学生的思维模式固化，无法对学生进行创新思维的启发。
3.模块化教学
进行模式化教学，对学生地理学习的兴趣造成了极大打击，使得学生缺乏的学习兴趣及学习热情。同时，模块化教学是对新课改“以教促学，以学促教”教学要求的不认可。因此，必须就教育教学形式进行创新，以满足学生具有差异性的学习需求，调动学生学习的热情
二、地理教学与创新思维的关系
1. 地理学科的综合性
地理学科涉及的知识面非常的广泛，地理知识也包含了其他学科的许多知识，更像是其他几门学科知识的结合，想语文课本中的许多优美的故事，和一些谚语都和地理有关。如，晚田不归家、斗转星移等谚语。
2.地理与生活密切相关
地理和我们的日常生活密切相关，比如地球具有引力，一年有四个季度，太阳每天都是从东方升起，西边落下。夏长冬短等，平时的旅游、天气预报和农业方面的种植都和地理有关。我们从地理学到的知识都能和现实生活联系在一起，可以通过探索生活中的问题，联想和地理知识的关系，激发学生的创新思维。
3.地理具有开放性特征
地理这门学科虽然是一门区域性学科，但是它具有开放性，关于地理的知识是没有上限的。比如，随着地壳的运动，地理环境会产生变化，而这变化又要求我们进行重新测量、分析。因此，地理知识会自动迭代，也就没有了知识的上限。
三、初中地理教学中创新能力培养的途径
1.丰富地理教学模式
可以充分利用制造悬念和联想法，丰富地理教学模式，比如火山爆发、龙卷风，地震等，先给学生制造悬念，让学生对地理这门学科充满兴趣，提高学生学习的积极性。联想法可以通过对学生讲解基础知识，让学生联想一下，有什么关于生活中的现象和学的知识有关。
2.地理教学与多种教学资源相结合
在平时的教学中教师可以利用多媒体对学生教学，像平时用到的投影仪设备，教师可以通过丰富的图片、视频等方式，更直观、形象的展现出来。教材是学生学习和教师的授课基础，由于关于地理的知识比较广泛，教材上的内容只是最基础的，并不是很全面，教师可以通过课本中的知识进行延伸教学，也可以组织学生进行实践活动，让学生在实践活动中体验物理知识的有趣，提高学生的实践能力和创新能力。
3.打造轻松和谐的教学环境
在教学过程中中，应鼓励学生大胆积极主动的发表自己的看法，以平等的关系和学生探讨分析，启发学生思考，另外在学生的实践中不仅仅做一个引导者和观察者，还有参与在活动中，和学生一起探索思考。
四、地理教学中创新能力培养的方向
1.强化学生的创新意识
教师以学生的兴趣为切入点，在课程中给学生一个展示自己能力和知识的机会，并鼓励学生表达自己的想法，对积极提问，敢于表达自己想法的学生给予肯定，从而激发学生的主观能动性，使学生乐于创新，强化学生的创新意识。
2.鼓励学生求异思维
有的学生由于不自信，当有和其它人的想法不一样时，不敢坚持和表达自己的观点，这个时候要鼓励学生，增加学生的的自信心，让学生敢于有求异思维的想法。
结束语
地理的教学不能急于求成，不能只在乎学生的成绩分数，需要根据现实情况和学生的特点，组织教学教学方式，极大地激发学生地理学习的参与热情。因此，必须就教学实际进行教育教学组织形式创新，加强对学生实践创新能力的锻炼。
参考文献
[1]秦彩军.浅谈地理教学中创新思维的培养.教育实践与研究，2002（08）.
[2]陈国新.培养学生地理创新能力.中学地理教学参考，2000（05）
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