小学数学学习兴趣培养探讨

何朝萍

摘要：数学是小学教学阶段重要的课程之一，也是学生的必修科目，但是由于数学知识比较抽象，小学生的思维能力又有待提高，在学生数学知识的过程中缺浓厚的学习兴趣，甚至有的学生会产生厌烦的心理，导致学生的学习效果不佳，因此，老师在开展具体教学工作的时候，最主要的就是激发学生对于数学的兴趣，本文将围绕小学数学学习兴趣培养策略为话题进行探讨。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的内在动力，是学生获取知识的来源和重要途径。小学数学是一门实践性很强的学科，且小学数学课程的学习能够为学生以后奠定了坚实的基础，以往老师在讲解数学知识的时候，基本上会占据主导地位，老师讲课学生听课，这样的教学方式会逐渐让学生失去学习的兴趣，不利于学生的积极性的调动，课堂氛围枯燥乏味。因此，老师的首要任务就是激发学生学习兴趣，调动学生积极性，让学生能够感受到学习数学知识的快乐，以此来提高学生的学习效率。

1创建情境，融入趣味

数学是一门逻辑性很强的学科，特别是对于低年级的学生来说，由于学生年龄尚小，缺少生活经验，往往难以理解数学科目当中的内容。此外，再加上老师的教学方式比较枯燥，就会让学生注意力不集中，对数学逐渐失去学习的兴趣，这样就在一定程度上直接影响了老师的教学质量和学生的学习效果，因此在开展数学教学过程当中，为了避免这种情况的发生，老师需要做到具体问题具体分析，根据学生的年龄特点和兴趣爱好创设不同的情境，让学生更加有学习数学的欲望，逐渐激发学生的学习兴趣。

例如老师在讲解公顷和平方千米这一节课程的时候，在学生生活当中，用公顷和平方千米形容的事物并不常见，如果老师选择了不当的教学方式，不仅不会激发学生的学习兴趣，还会降低学生学习效率，无法对教材中的内容深理解，因此老师可以创设生活化的教学情境，将课程中的内容通过多媒体的方式展示出来，让学生能够直观感受数学概念，这样的教学方式能够激发学生学习兴趣，满足学生的好奇心，也能够加深学生对数学概念的理解。在课堂结束之后，老师还可以让学生通过实践的方式帮助学生巩固所学的理论知识。在平常的教学过程当中，老师还可以设计一些生动、富有生活气息的教学情境，将抽象的知识变得更加具体，使得数学知识能够融入实际生活当中，提高学生的熟悉感。

2利用教具，实践探索

由于小学生年龄尚小，缺少一定的自制力，让学生集中注意力在听讲上是十分困难的，而且数学知识晦涩难懂，老师的教学方式较为枯燥乏味，数学学习氛围比较沉闷，这就导致了学生会出现厌倦的情绪，此时，老师可以通过教具和学具让学生有动手实践的机会，这样能够让学生更好地学习数学知识，提高学生的动手实践能力。让学生能够在实践过程当中感受到数学的魅力。

例如，老师在讲解位置和方向这一节课程的时候，如果按照以往的教学方式，老师会将课程内容按部就班讲解给学生听，这样的教学方式不仅会让学生失去学习的兴趣，还会让课堂氛围死气沉沉，不利于学生理解课程内的知识，为理解图形位置和运动轨迹增加了难度，为了改变这一情况，老师需要利用教具，让学生能够直观看到各种立体图形的运动轨迹和位置变化，这样的方式能够让学生激发学生学习的兴趣，让学生觉得数学知识有趣生动，通过动手实现学生能够记住图形的特点，并且在实践过程当中能够帮助学生得出结论，逐渐提高学生的成就感，使得学生在学习数学知识过程当中更加有自信心。由于小学生年龄尚小，自制能力较差，但是学生的想象力和动手能力比较强，因此老师为了能够更好地开展数学教学工作，激发学生学习兴趣，可以积极开展实践活动，以此来提高学生的学习动手能力，促进学生全面发展。

3设计游戏，寓教于乐

随着教学方式的不断创新，越来越多的老师开始在教学过程当中融入游戏教学方式。游戏教学方式符合学生的年龄特点，也符合学生的兴趣爱好。老师可以根据课程内容设计一些有趣的游戏，将知识点融入到每一个游戏环节当中，以此来提高学生的学习能力，激发学生学习兴趣，从而达到寓教于乐的教学目的。在课堂上融入游戏，能够大大提高学生学习兴趣，提高学生的参与感和体验感，让学生可以认真听讲，努力地思考和观察。

例如老师在讲解扇形统计图这一节课程的时候，老师可以利用游戏的方式激发学生学习兴趣，在游戏过程当中能够让学生感受到统计图的表达方式，而且还能够提高学生的分析整理能力，帮助学生完成学习目标。这样的教学方式更加吸引学生的注意力，从而让学生积极地参与到数学过程当中，在游戏的环节当中能够帮助学生巩固数学知识，使得学生能够产生浓厚的兴趣。

结束语

总而言之，兴趣的培养有利于提高學生的数学成绩。以往的教学模式较为死板，不仅不能满足学生的学习需求，还会让学生失去对于数学的兴趣，因此，老师在讲解数学课程的时候，要创新教学模式，善于利用教具开展实践活动，让学生参与到实践活动中，逐渐感受到数学知识的魅力，激发学生的学习兴趣，构建趣味性数学课堂。

参考文献

[1] 陈亚坤.浅析小学数学学习兴趣的培养[J].未来英才，2016，（21）：36.

[2] 周恭溪.浅析小学数学学习兴趣的培养[J].文渊（中学版），2019，（6）：222.

[3] 齐继超.浅析小学数学学习兴趣的培养[J].魅力中国，2020，（16）：35-36.