张颖萍
摘要：计算能力始终是小学生数学能力培育的基础，贯穿小学生数学学习的始终。小学数学正是学生计算能力培养的奠基时期，教师要紧紧围绕着教材单元内容的设置，采取灵活、有效的教学策略，为学生计算能力的锻炼与发展提供良好的教学环境。
关键词：小学数学;计算能力;意义;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于小学生学习数学这门学科的来说，计算是基础，要夯实这一基础，需要教师在教学方法方面进行有效地改革调整，让更加直观生动的教学方法，调动起来学生的兴趣，同时也让他们经常通过练习的方式，使得计算的能力达到自动化的水平。正是因为计算能力的基础性特点，教师的教学目标设定要科学合理，而且训练的方法，要适应小学生的特点，让学生能够在满意中提高自己的计算能力。
一、培养计算能力的意义
运算能力是数学学科中，小学生解决数学问题时必备的基础能力。好的计算能力不仅能让学生更好地解决数学问题，还能不断提高学生学习数学的信心，不断提高学生数学这门学科的核心素养。除此之外，学生运算能力的提高，还有利于培养学生的数学思维，让学生主动进行知识的探求，主动揭晓知识的奥秘，学会灵活运用数学知识解决现实生活中的实际问题。
二、小学数学教学中计算能力培养的策略
（一）利用资源，改善课堂气氛
讲解计算的过程中充满了数字、符号和公式，其教学过程难免会让学生感到枯燥无趣。在课堂教学的过程中，教师就可以充分整合利用各种新媒体教学资源，通过播放视频、编写相关歌曲、开展游戏活动等方式，调动学生学习的积极性。这样一来，学生既学习了新的知识，掌握了新的技能，又保持了良好的学习兴趣，有助于增强学生对学习的兴趣，提升他们对知识的追求，这完全契合核心素养概念的教学背景。例如，在教学《多位数乘一位数的乘法》这一小节的内容时，教师可以采取相应的课堂活动，如利用多媒体设备制作动画，分别滚动播放多位数和个位数，请学生随机按下暂停键，用暂停界面的两个数字进行乘法计算。这样一来，教师在课堂上既增强了学生的参与感，又营造了一个轻松愉悦的课堂氛围。
（二）引导学生养成严谨的计算习惯。
小学生们在学习计算的过程中，经常会因为缺乏严谨求实的态度和精神，而出现计算上的错误，本身他们是知道计算规则的，也知道如何进行计算的思路和方法，但是却由于一时的疏忽大意，出现计算的错误，这个是拉低学生分数的重要原因。因此小学生需要在老师的指导之下，养成严谨的计算风格，尤其要学会如何进行验算，从而确定自己的答案是否正确。教师可以教给，孩子们反向力推的方法得出答案了，以后把答案重新再回到算式当中，看看是否会出现一些矛盾和不协调的地方，从而确定答案是否正确。其实在这样的练习中，很多学生会嫌麻烦，做出来算术之后，觉得自己就做出来了不想再回头看一眼。这样的态度也表明了小学生们在计算问题上还缺乏兴趣缺乏一定的热爱。因此，小学数学教师可以让他们从思想上端正对于计算的认识和理解，同时交给他们如何保证计算的方法，这样可以让他们的计算正确率大幅度的提高。当然，对于年龄比较小的低年级学生他们的元认知水平发展的还比较低，所以，在自我监控反复检查这个方面还缺乏足够的能力，教师也可以保持一定的耐心。
（三）注重实践，模拟生活提高计算能力
核心素养及新课改理念要求教师注重教学的实践性、经验性，这些与学生的生活息息相关。 现实生 活不但是小学数学教学之重要来源， 同时也是数学计算之根本， 教师需要深入挖掘现实生活中的数学问题，并将其充分融入课堂教学中，让学生将所学知 识应用到现实生活中，解决实际问题，以此来提高学生的计算能力及应用能力。同时，将数学与生活联系在一起，能展示数学的重要性，调动学生的学习积极性及主动性，更利于学生的综合发展。 例如，在学习 《小数的初步认识》这一课时，教师可以通过人民币 的元、角、分先让学生正确认识小数和人民币之间的 换算关系， 然后在课堂上让学生们模拟采购文具的生活情境。
（四）引导掌握算理算法，培养数学计算能力
对于小学阶段的学生来说，必须把打好数学学习基础放在重要地位。对于小学生来说，计算能力是数学学习的必备能力，也是数学解题的基础。对于数学计算来说，算法算理的掌握会直接影响到学生计算能力的发展水平。考虑到这样的情况，教师在培养学生计算能力的过程中要把算法算理的指导放在重要地位，加强算理算法，在计算教学当中的渗透，循序渐进，强化学生的计算能力以及计算信心。教师在教学指导当中需要始终秉持平等原则，不能够把成绩高低作为评价学生的唯一标准，以便增强学生的课堂参与动力，保证计算教学有效性。
（五）增强学生学习数学计算的自信心
除了以上的方法，为了更好地让学生提高自己的数学计算能力，一定要重视培养学生学习数学计算能力的自信心。这样，学生学习时才会更有动力，充分发掘自己的学习潜力，学会独立思考。为了更好地激发学生学习数学的热情，教师还要时常对学生的数学学习进行肯定和鼓励，尤其是当学生计算的又快，又准确时，教師要对学生进行适当奖励、称赞和表扬。从而激励学生更快进步，不断提升他们的核心素养。
总之，小学数学计算是一个长期性的、复杂的过程。在这个过程中，想在短期内较快地提高学生的计算能力，是比较困难的。教师要有足够的耐心，坚持不懈地努力，做到计算训练有计划、常规化、详细化，在规定的时间内有条不紊地训练，教会学生正确的计算方法及良好的计算习惯，使其具有较好的计算能力，为其以后的成长打下基础。
参考文献
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