王萍
摘要：随着素质教育的不断深化，预设和生成已经慢慢变成现代教育教学中的主要构成部分，受到广大教师的推崇并获得了广泛地运用。将预设和生成进行有效结合，使二者之间形成有效的互补，共同作用于教学，可以有效促进课堂教学质量的提升。基于此，本文针对小学英语课堂教学中应用预设和生成教学方法的有效策略进行分析。
关键词：小学;英语;预设和生成;关系
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、立足于课前预设，让预设成为生成的基础
老师进行教学预设，要以教材内容为根本，同时，要尊重以生为本的教育理念，在课前对教学情境实施预设。在进行预设的过程当中，老师应以常规的教学步骤作为切入点，从内容导入、新知教学等过程着手，对不同的情境分别进行预设，为教学生成打好基础。比如在对导入环节进行预设的时候，老师就可以结合教材内容，利用和学生日常生活相关联的素材为学生创设情境，帮助学生快速融入到学习活动中。
例如在对《Friends》进行教学的时候，因为这课主要教学内容为人物的英语表达方式，所以在导入内容时，老师便可以为学生预设关于“人物介绍”的教学情境，让学生介绍自己的好朋友、家人等，通过这样的方法使学生理解相关的知识内容，为后续教学奠定基础。老师也可以通过预设小游戏来推进教学，比如老师预设“找朋友”的游戏，让学生根据具体的形象特点描述来找出相应的同学，以此帮助学生融入学习中，促进教学活动的有效开展。
二、简单预设，灵活生成
在小学英语教学过程中，预设和生成的有机结合事实上也是规范化教学和灵活教学两种完全不同的教学风格之间的有效协调，老师在教学的过程中，可以根据学生的实际情况，在教学中运用相应的预设和生成关系。比如通过简单预设，灵活生成的关系，就可以形成具有较强灵活性的课堂，有助于教学氛围的营造，借助简单预设可以为教学秩序提供保障，同时，还能根据具体的教学状况实施灵活的优化与完善。
比如在对《The days of the week》进行教学时，老师只需要进行简单的预设，在教学时提出问题：“Which day of the week do you like best？”因为对于这个问题学生会有不同的回答，所以需要老师在听了学生的回答以后，再根据学生的答案进行灵活的安排与调整，保证教学的品质。
三、弹性预设服务于生成
在小学英语学习中，课堂是学习的主要场所，学生是学习的行为主体，老师需要充分激起学生进行学习的主动性和参与性，才可以使学生的英语学习能力获得提高。老师需要对学生进行充分的引导，利用弹性预设，灵活应变，把握好学生英语学习的状况，激发学生的英语思维，从而促进教学活动的生成。
比如在对《My classroom》进行教学时，老师就为学生进行了弹性预设，即对学生的回答进行了不同的推测，比如学生在学习了课件内容后，对于老师预设的问题“Whats in the classroom？”，学生的回答可能会是desk、chairs、blackboards等，但是无法说出具体的数量。因此，老师需要根据学生的回答进行弹性调整，可以继续提问“How many？”。学生经过老师的引导，回答出了“Many desks and chairs，two blackboards”。此时，老师还可以继续提问，对学生进行引导，让学生了解“A new classroom”“Clean the classroom/windows/close the door”等，从而使更多的相关英语知识得到生成。
四、把错误资源作为预设
部分老师在教学过程中，如果学生出现错误老师就会大发雷霆，却不知其实学生的错误很多时候本质上就是一种很好的教学素材，如果老师懂得利用学生的错误，就可以将学生的错转换成为教育教学的机会，让教学活动拥有更多的话题，并且形成新的动力。
比如在《My family》一课的教学中，需要学生学会通过句型“This is my…”对自己的家庭成员进行介绍，在教学的过程中，老师在确认学生已经基本掌握了该句式的运用方法后，可以为学生进行知识的拓展，使教学活动更具活力，老师引导学生利用句型“This is my…”进行小游戏活动，游戏很简单，利用句型“This is my…”对自己的五官进行指认。学生对于这样的活动会有很强的参与欲望，有的回答说“This is my mouth”，也有的说“This is my eye”，老师在学生回答后，用手指指着自己的眼睛，让学生观察，并且借此机会引入了单词复数的定义，让学生知道，眼睛是一双，所以应该用复数进行表示，也就是需要在单词的后面加上“s”，与此同时，句型也需要进行相应的改变，大家可以想一下，正确的句型应该是什么样的？学生在思考后回答“These are my eyes”。通过这种弹性的预设，可以促进学生对英语语法的了解，使学习更具实效性。
结语
将预设和生成进行有效地结合，不但可以帮助学生更好地理解相关的英语语言知识，而且还能培养学生的英语语言技能。在教学中，老师要充分结合内容，根据学生的实际需求，为学生预设个性化、规则化的内容，从而为英语课堂教学注入新的活力。
參考文献
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