曹铎秋
摘要：生命健康教育是幼儿教育的重要内容，需要幼儿园、教师和家长等高度重视，确保幼儿在成长和发育的过程当中能够做到正确认识和看待生命、敬畏生命，能够辨识一些生活中的危险源并远离危险，提高生存的技能，保证幼儿健康成长。本文主要就生命健康教育在幼儿一日生活中的渗透对策进行简要阐述和分析，希望对优化幼儿生命健康教育质量效果有所启示。
关键词：幼儿;生命健康;渗透教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
生命健康教育对于一个人成长和发展来说有着重要的作用意义，无论是个人，还是家庭、社会及幼儿园都需要高度重视这方面工作的开展和实施。幼儿受身心发展的影响，针对幼儿的教育有其特殊性，单纯向幼儿讲述生命健康相关的理论知识等无法实现预期的效果，很多情况下幼儿无法理解所讲述的理论知识。将生命健康教育渗透到幼儿一日生活当中，创设良好的情境和环境，潜移默化的影响幼儿，让幼儿在生活中的一些细节、游戏、学习当中，更好地理解和体悟生命健康教育的内容，能取得更理想的教育和引导效果。
一、幼儿生命健康教育存在的问题
幼儿生命健康教育主要是采用适合的方法和对策，引导幼儿体会和感悟生命的价值，了解生活中的一些危险源，并学会一些避开危险、自我保护的措施和方法，为幼儿的成长和发展创造良好的环境和条件。以往这方面工作的开展和实施存在一些问题和不足，达不到预期的效果。例如：一是，在幼儿生命健康教育方面的重视程度不够，家长、幼儿园和教师容易忽略这方面的教学，或者是“说教式”的进行教学，没有将其渗透到幼儿日常生活、游戏、绘本学习、活动当中。二是，所采用的教育方式比较单一，很多情况下都是单纯的讲述一些理论知识、安全防护措施等，缺乏对幼儿自身特点的综合考虑和分析，由于幼儿的身心发展还不够成熟、知识基础和认知能力也有待提高，这种教学方式无法有效激发幼儿的好奇心和参与兴趣，且很多情况下幼儿无法深入的理解所讲述的内容，也无法将所学知识及内容在生活实践中加以应用。三是，不善于挖掘和利用幼儿一日生活中的生命健康教育素材和资源，幼儿无法真切的感悟和体会生命健康教育的重要性，影响教育的质量效果。
二、生命健康教育渗透到幼儿一日生活中的策略
（一）善于发现生活中的生命健康教育素材
幼儿一日生活主要指的是幼儿在家里、到幼儿园路程中以及幼儿园生活中的全部经历及各项活动，幼儿每日的生活都比较丰富多样，在这些活动当中蕴含着丰富的生命健康教育资源和素材，教师及家长需要善于发现和挖掘这些资源并加以合理利用，让幼儿日常生活、游戏、绘本学习、参与各种各类的活动当中真切的体会和感悟生命健康教育相关内容，强化幼儿的安全意识、自我健康管理能力，帮助幼儿养成健康的生活习惯，提高自我保护能力。例如，在接送幼儿上下学的途中可以给幼儿讲述交通规则，引导幼儿珍爱生命，严格规范遵守交通规则;在游戏和体育活动过程当中，教授幼儿一些自我保护和防护的知识及技巧，确保参与游戏和体育锻炼的安全性，并引导幼儿树立规则意识、与他人和谐相处和交流等;在用餐的过程当中指导幼儿自主取餐、进餐，不嬉戏打闹、自觉排队等，锻炼幼儿的独立意识和能力;在课程教学过程当中合理利用绘本及一些小故事进行生命健康教育，以取得更理想的教学效果。
（二）引导幼儿正确认知生命的存在
幼儿的好奇心比较重，对一切陌生的事物或者是感兴趣的事物有着无限好奇心和精力，通常还会通过触摸、咬、舔等方式去感知所感兴趣的事物;而且幼儿的辨识能力和认知能力也不高，很多情况下都不能及时的感知和认知生活中的危险源，从而诱发一系列风险事故。将生命健康教育渗透到幼儿一日生活当中，强调帮助幼儿更好的理解和感知日常生活中的一些危险源，并引导幼儿远离危险，掌握一些自我保护和防护知识和技巧。例如，时刻告知幼儿要远离阳台、热水、家用电器等危险地方;告知幼儿不能和陌生人说话，不能随意拿陌生人给的东西;要引导并锻炼幼儿具备较强的表达情感的能力，与父母、教师及幼儿园的朋友们和谐相处和交往，并善于发现和观察其他幼儿的一些情绪变化，日常生活中做到理解、尊重、关心、爱护其他幼儿及朋友。
（三）家庭和幼儿园共同努力
家庭和幼儿园在幼儿教育中都发挥着重要的作用，承担着重要职责，要构建一个家园共育的环境，促使家庭、幼儿园、教师等高度重视并积极参与幼儿生命健康教育工作的开展和实施，切实将生命健康教育渗透到幼儿一日生活的方方面面，科学合理的挖掘和利用各项有利的素材和教学资源，为幼儿的成长和发育安全、健康和諧的环境。例如，家长要引导幼儿懂得自我保护，在讲睡前故事的时候可以将生命健康教育的内容渗透其中，引导幼儿认识一些常见的危险源，并教授幼儿在面对危险的时候怎样进行自救;在家庭中不能过于溺爱幼儿，要帮助其养成独立自主意识及良好的习惯，如改变“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，让幼儿自主吃饭、帮助家长摆放餐具、自己洗小袜子等，让幼儿参与动物的喂养等;教授幼儿正确待人待物的方法，改变蛮横娇纵、自私、霸道无理的性格。此外，家长们还需要认真回答幼儿关于生命健康的一些问题，如“我从哪里来？”，家长们最好不要回答“你从垃圾桶捡来的、充话费送的、胳肢窝蹦出来的”之类的答案，可以通过讲故事等方式，生动地向幼儿描述一个生命诞生、成长、衰老、死亡等，让幼儿深刻感悟和体会生命的伟大和价值，懂得珍惜身边的人和事物。
结束语
综上所述，将生命健康教育渗透到幼儿一日生活中，主要强调充分挖掘和利用幼儿日常生活、游戏和学习过程中能够进行生命健康教育的机会及有关的素材和资源，并创设一个良好的情境和环境，引导幼儿在日常生活中真切的感受和体悟生命健康的重要性，正确认知生命、看待和对待生命，掌握自我健康管理和安全防护的知识及技巧。
参考文献
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