探究初中综合实践活动主题缺失的原因及解决办法

陈琳

摘要：通过对初中教学的整体研究和实践，我们发现在初中阶段对于学生的综合素质进行培养，实现综合实践活动的融入是十分有必要的。如果能够在具体的初中教学实践中采取一些专项主题的综合实践活动来引导他们更好的展开学习以及生活，对于学生的今后的发展有着十分重要的影响。本文对于在初中教学中综合实践活动主题缺位的整体原因进行了分析，并且给出了相对应的解决对策，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：初中生;综合实践;主题活动;缺失;对策;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

随着新课改的不断推进，我们对于整体的教育改革不仅仅局限于整个学科的改革，还对于整体教学中的综合实践活动教学进行了全方位的改革。并且为综合实践课程主题的寻找进行了一系列的研究和探讨，希望能够在教学实践中抛开阻碍和限制完善综合实践活动。教师和学生能够对综合主题实践活动有一定的了解，并且能够积极的参与到其中，以此来辅助整体综合实践教学的推进和发展[1]。

一、综合实践活动主题在初中教学中区的缺位的原因

（一）活动理念不足

在具体的综合实践活动中，我们会发现理论和实践整体无法衔接，理论上对综合实践活动有一定的探究和指导，然而在具体的实践中却无法做到很好的开展。这是由于在具体的活动设置上没有将整体初中生的兴趣、特点以及爱好等方面参考因素融入的融入的活动主题中。没有对于不同教学环境下的学生进行合理的引导，无法深入贯彻活动理念，因而在具体的教学中无法引起学生的共鸣。这就导致初中综合实践活动中存在很多的问题[2]。

（二）教师的整体观念有待提升

在整体的活动推进以及发展中不可忽视的是教师的引导作用，教师要在整体的活动中起到一个推动和引领的的作用，不能单一的帮学生进行安排，让他们在安排中进行活动探究，这样就会导致学生失去了活动参与的主动性，并且无法很好的投入到具体的综合实践活动中。

（三）学生自身存在问题

学生在整体的教育体制下已经习惯了被动接受，在整体的求知的过程中缺乏主动性，因此在具体的综合实践课程中无法更好的投入到具体的学习中。由此导致综合实践活动主题有失偏颇，达不到预设的教学效果。

（四）零星的原因

零星的原因指的是除了以上主体原因之外，还有一些小的原因。比如：某些學校在对于实践活动这门课程的重视程度不够深刻。无法很好的将综合实践活动课程性质进行正确的归类，把综合实践课程与艺术甚至科学活动相混淆，利用一些小活动来替代主题综合实践主题活动，导致主题不明，使得活动质量严重下降，更加严重的是拖延了综合实践课程推进和发展[3]。

二、如何有效推进综合实践活动的进行

（一）提高教师的整体素质

作为学生学习的引领者，教师应当在综合实践活动中有着十分明确的教学理念以及教学经验。因此，就需要对教师进行一个全方位的培训，让他们明确综合实践活动的意义和重要性，然后有效的将社会热点，时代热点等素材融入到具体的综合实践活动中展开活动主题课程，通过与学生的交流了解学生的整体学习理念和学习方向以及学习兴趣点，帮助他们组织更加有意义的综合实践主题活动，让学生能够更好的融入其中。

（二）以学生为学习主体

在具体的学习中，无论怎样的教学方法以及怎样的教学环境必须明确一个特别重要的值得我们注意的一点，就是我们要充分的尊重学生的学习主体地位，让他们明确他们才是学习和活动的主角，让他们在整体的综合实践活动中占据主导位置，让他们主导整个综合实践活动，以此来提升他们的学习积极性，让他们积极主动的去探究整个活动的主题以及未知的知识，帮助他们得到全方位的提升。

（三）因地制宜的进行主题规划

综合实践活动的主题来源要因地制宜，可以引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来。可以结合本地特色有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、体验类等多种类型的活动课程，主题可以涉及自然地理资源、历史文化遗产、社会经济发展、乡土民俗文化等方面。教师根据整体的教学理念和教学方向的指导，要不断的深入实践主题培养，对学生创新以及探究性的思维模式进行探进行培养，帮助他们了解综合实践活动的主题，深化在他们在活动过程中不断深化主题内容，帮助他们接触新的知识，有效的扩大学生的整体的学习范围以及对于社会和自然的认知，扩大学生的知识储备以及实践能力，提高他们整体的学习积极性[4]。

结语

综上所述，在初中阶段整体的教学中，综合实践活动是一个十分重要的实践活动课程。在这个课程中，综合实践主题是能够贯穿整个活动的精神纲要，是具有十分重要的指导意义的。因此，必须要帮助学生深入了解主题活动的意义，严格严格按照综合实践活动的主题进行探究以及学习深化，遵循新课改的整体指引和方向，严格把握整体综合实践教学的主题方向，最大限度的提升学生的综合能力以及综合素养，帮助学生实现全方位的发展以及进步。

参考文献

[1]胡国双. 初中综合实践活动主题缺失的原因及解决策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019，23（14）：45-46.

[2]李臣之， 阮沁汐， 邓智虎. 中学综合实践活动主题适应性调查研究[J].  2021，23（236）：22-23.

[3]胡国双. 初中综合实践活动课学生问题意识的培养方法[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 1013（013）：56-57.

[4]吴梅梅. 提升初中学生综合实践活动效果的方法与策略探究[J]. 综合实践活动研究， 2019，23（7）：13-14.