郑召花 王培明
摘要：特殊教育是指教师在教学过程中运用特殊的教学方法和教学措施对特殊的学生进行的教育。它与普通教育形式是具有很大的不同性的，它主要体现在教学方式以及教学主体的不同。该教学方式的开展相对于普通的教学过程来说是具有很大的困难性的，因此这一时期也对教师提出了更高层次的要求，教师在教学过程中要采用更加合理高效的教学策略，更好的开展教学活动，增加学生的学习兴趣，能够让学生在学习过程中获得自身技能的增长。
关键词：特殊教育;数学;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课程改革的推广，教育界也要求各个类型学校的教师在教学过程中要注重对教学方式的变革。特殊教育学校相对于普通学校来说更要注重教学方式的创新。教师在授课过程中要充分的考虑到学生的接受能力自己学生的学习状态。教师必须采取更加合理的教学方法。数学是一个非常重要的科目，因为它不仅能够提高学生的逻辑思维能力，还能够提高学生的思辨意识，尤其是特殊学生更需要不断提高大脑思维。因此教师要充分注重对学生的数学教育。培养学生的问题意识，努力的开动脑筋，让学生找到正确的学习方向以及学习目标。也有助于学生不断的去拓宽自己的思路，帮助学生在学习过程中不断完善自己的思维逻辑和认知结构，形成独属于自己的知识框架。锻炼大脑的活跃度。
二、教师提高特殊学生数学学习兴趣的方法
1.教师要加强自身综合素养
学生是学习的主体，教师是学习课程的引导者，教师对学生学习和成长起到了非常大的作用。尤其是针对特殊学生来说，他们更加需要教师的照顾。因此教师在教学过程中一定要注重提高自身的综合素质，加强对特殊学生教育理念的理解。教师要切实的关注到特殊学生的心理态势，密切关心特殊学生的学习需求。针对特殊学生而言，数学知识对于他们本身来说就是一个巨大的挑战。他们是需要更多的帮助的。因此教师在授课过程中主动的去关心特殊学生，能够削弱特殊学生在学习课堂中的不安全感。比如说数学教师教师在教授六年级数学课本中有关“分数乘法”这一节内容时，教师仔细的研读课本内容，根据自己对特殊学生心理状况的了解，来选择合适的教育内容，对课本中容易对特殊学生产生不利影响的内容进行省略或者是删减，对课本中的敏感词汇使用中立或者温和的词汇进行代替。这有利于特殊学生更加积极主动的参与到学习过程中。
2.教师开展小组合作式课堂
小组合作式课堂是教师在教学过程中使用最频繁的教育方法，教师开展小组合作式课堂，能够促进学生合作，促进学生小组内部思维的碰撞，提高学生的思考能力。特殊学生的认知能力以及智商相对普通学生来说是有很大的差异性的。因此教师在授课过程中开展小组合作式课堂，能够促进特殊学生之间的交流合作，也能够让特殊学生更加了解对方，发展特殊学生身上的闪光点，这也能够培养特殊学生与普通学生之间的友谊，改变普通学生对特殊学生的不当的看法，从而加强他们之间的的关系;这也有利于提高特殊学生的学习自信心。比如说高年级数学教师在教授级数学课本中的“小数除法”这节知识点时，教师就可以开展小组合作式课堂，教师可以让学生自由结合成小组，令小组学生在课前积极的进行预习。教师要是在这个过程中要积极的鼓励学生参与到小组讨论与合作之中。教师在授课时可以让各小组成员推荐代表来分享各小组的成果。教师也要鼓励学生代表小组来进行发言。这也有助于特殊学生积极发展普通课堂，提高学生的学习积极性。
3.教师要积极正确的进行鼓励
针对特殊学生，教师一定要积极进行鼓励，切实提高学生的学习积极性。特殊学生本身心里压力就很大，如果教师在教学过程更是对特殊学生采取蔑视、轻视的态度，会加剧特殊学生脆弱敏感的心理，这对学生的成长以及成才都会产生非常大的不利影响的。因此教师在教学过程中要积极的发现特殊学生身上的闪光点，并且对特殊学生的进步给与鼓励和赞扬。增强特殊学生的自信心。比如说小学数学教师在教授小学六年级的数学课程中有关于“圆”这节课程时，教师就可以開展问题探究式课堂，在这一时期教师可以提出有关课本内容的问题，并鼓励学生在主动探究课本内容以后踊跃回答教师的问题。教师在这一时期也要鼓励特殊学生去积极回答问题，并且对特殊学生的正确答案给与充分的赞扬和鼓励。但当特殊学生回答错误时，教师不应该采取轻蔑时的语气，讽刺性的言论。教师应该主动帮助学生分析问题，鼓励引导学生下一次接着发言，这都有利于帮助特殊学生积极的融入到课堂教学过程中。
4.教师应该正确的选择微课资源
信息技术是我国当前教师授课的重要技术手段，特殊学校的学生相对于普通学校的学生来说，他们的认知能力是相对较弱的，因此在学习过程中遇到的困难也是比较多的。学生自身能力不够，对学习的敏感度也比较低，而且他们的注意力也是更加分散的。因此教师在教授数学知识中，教师一定要紧紧的抓住学生的兴趣，使学生的关注点能够集中在课堂之上。因此教师使用微课便是一个很好的教学方法。如果教师采用传统的授课方式，将学生固定在长达几十分钟的封闭式课堂中，那么这对于特殊学校的学生来说，无疑是一个痛苦的折磨。因此学生在这个学习环境中常常表现出不耐烦，甚至是厌恶的情感反应。这也不利于学生的学习，而且对教师课程的安排也是非常不利的。因此教师在开展课程的时候，可以使用微课的方法，教师一定要选择正确的微课资源，视频中可以穿插着一些音效或者是一些夸张的动作，这样便于学生进行记忆。使用这种方法都能够提高学生的学习兴趣，让学生更好的能够掌握到数学知识。
结语
总而言之，对于特殊学生的教学，教师要采取更加有效的教学方法，在这一时期，教师要采用各种有效的手段，充分的调动学生的积极性，提高学生的数学知识与数学素养。
参考文献
[1]李树莲.浅谈提高小学数学高段教学的有效策略[J].新一代，2020（03）.
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