特殊教育学校开展小学语文教学的策略研究

高，苏雅拉图?哈斯通拉嘎

摘要：随着我国教育的快速发展，在特殊教育面前，小学语文教学必须跟上教育的发展。帮助特殊儿童掌握生活技能，获得科学知识，尽快获得独立。为了让他们发挥自己的价值，帮助家庭应对压力，特殊教育学校必须提供多样化的课程，教师应正确认识特殊儿童与普通儿童的差异，正确对待培训过程中遇到的不同层次的困难，营造培训氛围，提高学生的学习能力。本文从特殊教育学校小学语文教育的现状出发，详细探讨了特殊教育学校开展小学语文教学的策略，希望能为特殊学生的语文教学提供帮助。

关键词：小学语文;特殊教育;教學策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

现阶段，中国九年义务教育要求，确保所有适龄儿童都能上学，允许特殊儿童进入特殊学校接受良好教育。特殊教育机构学生的心理状态、语言发展和智力能力之间存在巨大的差距，与学生的一些视觉、感觉、智力障碍和听力障碍等身体差异有关。语文教学可以促进学生汉语理解能力的发展，阅读技能也在不同程度上有助于他们的进一步生活。时

1 特殊教育学校小学语文教育的现状

首先，随着社会的发展，各种教学方法、设备和软件越来越多样化，但由于特殊教育机构缺乏资金，无法采用现代教学方法，更难激发学生的学习动机，其次，教师的专业培训水平有限，不能以学生的发展水平为基础。最后，教学采用统一的形式。很多老师只讲课，但学生的参与率不高，降低了学生的学习兴趣。

2 特殊教育学校开展小学语文教学的策略

2.1 课堂教学多样化

在特殊教育机构，更多的是视觉感知、听觉等方面的教学，贴近生活，培养学生的听觉技能。在教师培训过程中，要提前准备好实际课堂中出现的问题，根据学生的学习水平和能力推广新课程。强调不同类型的教具，特别是使用生活中常用的物品，能使学生快速理解，有助于改善课堂学习环境。通过多样化的课堂教学，学生可以增强学习信心，培养学习习惯，及时使用表扬语进行评价，提高学生学习兴趣，取得学习成果。

2.1.2 创设情境

创造条件，使学生能够快速参与教育，为空间教育创造有利条件。例如，特殊教育机构的教师可以在"比尾巴"课程中通过多媒体在屏幕上播放各种动物的尾巴，创造丰富多样的环境，使学生能够快速进入学习内容，吸引注意力，有明显的学习效果。因此，学生通过情景创设模式更容易了解到尾巴的特点，学生不仅熟悉动物，也学习到更多动物知识，而且为下一步的训练打下坚实的基础，课后，老师还可以为学生安排日常作业，让每个人都观察周围小动物尾巴的特点，学习语文并将其应用到生活实践中创造一个丰富的环境，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以帮助孩子培养观察和分析问题的能力。

2.1.2 联系生活实际

语文教科书中的许多故事都来自我们的生活。作者的情感态度与我们的日常生活密切相关。当学生学习新单词时，老师可以用孩子们看到的东西帮助他们理解，让学生结合实际生活说话。比如语文教材中有很多文章表达我们对父母的感激之情，老师可以安排家务等活动让孩子们了解父母的辛苦，以建立对父母的尊重感。此外，教材中描述了许多人成功地克服了遇到的困难的案例，具有很强的激励作用。当学生遇到困难时，老师可以用书本上的例子鼓励他们前进。在语文课上可以学到一些文明用语。教师可以与学生群体进行互动和讨论，在什么情况下应该使用这些文明用语来指导学生未来的实践。

2.1.3 注重教学中的积累

在特殊小学中灵活运用语文教学方法，并考虑学生在学习过程中的实际情况，可以吸引学生的学习兴趣，满足不同层次和特定类别学生的需要，培养表达能力，实现学习能力的有效提高。对于先天性视听障碍和语言障碍的学生，在学习过程中遇到各种困难，比如积累一些单词、短语和短句需要很长时间。在学习过程中，语文教师必须强调方法，建立与生活的联系，利用生活经验，，注意对课前内容的总结和复习，加深学习印象，注意个体差距，逐步融入新内容，个体针对教学以满足学生的学习需要并提高对教学内容的兴趣，取得了良好的教学效果。

2.2 从学生的实际情况出发，提起学习兴趣

无论是普通学生还是特殊学生，学习兴趣都起着非常重要的作用。为了让学生更喜欢学习，有必要引导学生带着兴趣独立学习。在课堂上，为了按照学生的要求计划课后学习，教师必须了解每个学生的学习特点，增加更多针对性的练习。对于智力障碍的特殊学生，思维方法简单，难以理解更复杂的知识点，因此，语文课的老师可以通过多媒体以更简单的方式向学生介绍复杂的知识，使学生产生新的学习兴趣。特殊教育机构学生的心理素质与普通人不同。教师应该给予更多的关注，帮助他们逐步克服困难。可以在教学过程中开设学习课程，让学生有机会表达自己的想法。长期使用这种方法可以帮助这些学生逐步增强自信，提高学习语文的兴趣。

2.3 最大程度上增加特殊学生的阅读量

书本知识是专上学生获取知识的好途径，也可以帮助专上学生打开知识的大门。在学生进入小学期间，这一时期对于学生的语言发展和获得基础知识非常重要。因此，对于小学生来说，大量的阅读是学生重要的知识来源，在阅读过程中，不仅可以在一定程度上提高学生的理解能力，而且对掌握课外知识起着基础性作用，这可以在一定程度上提高学生的写作考试能力。通过努力向学生灌输良好的阅读习惯，课堂老师为学生提供了选择他们感兴趣的书籍的机会。教师也可以设计阅读的家庭作业，教师必须能够掌握并帮助学生解决阅读过程中的问题。教师可以举办"图书交流会"，让学生在大家面前展现自己"语文阅读笔记"。同时，在一年的不同季节，教师可以引导学生体验不同的景观实践活动，让学生体验季节的变化，在一个有趣的活动中，学生的敏感度会不断提高，这也有助于提高学生的整体素养。

3 结束语

综上所述，特殊学校小学语文教学的发展还存在许多问题和困难。作为一名语文教师，我们应该不断提高自身的综合教学水平，了解每一位学生的实际情况，在教材的基础上做到勇于创新，不断完善教学模式和语言，加强与其他学科的高度融合，让学生在日常生活中真正运用所学的语文知识，提高学习效果，从不同角度促进学生健康快乐的成长。

参考文献

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