浅谈当前高中物理教学中存在问题及对策

田伟

摘要：高中物理教学是高中阶段学科教学的重要组成内容，其教学效果对于学生的物理学习来说显得尤为主要。在高中物理教学中存在着很大的问题，本文论述了当前高中物理教学中存在的问题，指出在高中物理教学中应对问题的对策，以供大家参考。

关键词：高中物理教学;存在问题;应对策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的教学越来越不适应当下的教学发展，在各个阶段的学科教学里面，开始采取新的教学方式开展教学活动，这一点在高中物理教学里面有着显著的体现。在高中物理教学之中，老师开始重视对学生物理学习能力的培养，通过培养学生的物理学习能力，让学生对物理知识的认識变得更加深刻，这样可以促使学生物理学习效率的提高。

一、当前高中物理教学中存在的问题

1.1教学设计缺乏针对性

在开展高中物理教学活动之中，老师在教学中所采取的教学设计，缺乏对学生的针对性，没有针对学生的特点设计教学活动内容，这样的设计内容难以调动学生的学习积极性，学生对物理知识的认识不够深刻，没有对物理内容有一些新的认识与理解。老师在课堂上习惯性地采取满堂灌的教学模式，不注重学生的学习与思考，只是一股脑地将物理知识展示给学生，这样学生对物理知识的理解一知半解，难以形成有效地学习与思考，影响了学生对物理知识的认识与思考。这一点需要引起老师的高度重视，要注意教学设计的针对性，能够针对学生的特点设计教学方案，以便于能够适应学生的学习情况，这样可以促使学生的学习能力的提高。

1.2缺乏对物理实验的重视

在进行高中物理教学之中，老师在教学的时候，所采取的方式是灌输的方式，上课主要内容是以理论知识为主，缺乏对实验的内容的重视，没有重视实验部分教学，一方面是由于学校的实验基础设施不够完善，另一方面是由于学生升学的压力较大，老师要考虑到学生的升学压力，给学生会讲述一些物理考试内容，对实验的内容重视程度比较低，这样就导致了学生的物理学习效率不高，没有重视学生物理实验能力的培养，导致学生的动手操作能力得不到提高，这样就需要老师注意调整自身的教学方式，以便于能够适应学生的学习，来采取实验的方式，激发学生的学习兴趣，让学生融入到物理学习之中，这样才能促使学生的物理学习能力的提高。

二、高中物理教学中问题的应对策略

2.1教学活动设计体现针对性

在进行高中物理教学活动之中，老师要注意在设计教学活动的过程中，体现出教学设计的针对性，要针对不同层次的学生，来开展相应的物理教学活动，这样才能吸引学生的注意力，让学生的关注点放在课堂之上，这样才能促使学生物理学习能力的提高。老师要转变单向地传输物理知识，要注意与学生之间的双向交流，要能够与学生之间的交流，了解学生的学习特点，这样才能促使学生对物理知识的深刻认识与理解。例如，在讲解“加速度”这节内容的时候，老师需要注意与学生进行交流，了解学生对加速度内容的认识与理解，通过引导学生学习加速度内容，来让学生学习物理知识，这样可以促使学生物理学习能力的提高。

2.2发挥多媒体技术的优势

在开展高中物理教学活动的时候，老师需要改变过去单一的教学模式，注意合理地采取多媒体技术的方式，来将物理知识更加直观地展示到学生的面前，让学生对物理知识的认识变得更加深刻，能够学会分析物理知识的内涵，找到物理学习的方法，这样可以促使学生物理学习能力的提高。通过让学生对物理知识的理解，来提高学生的认知能力，这样可以促使学生学习效率的提高。例如，在讲解“曲线运动”这节内容的时候，老师可以采取多媒体技术的方式，来将曲线运动进行立体化的展示，学生通过观察图像，来了解曲线运动的过程，这样可以促使学生对这部分内容的理解与分析，让学生能够容易理解这节内容。

2.3精心设计物理教学实验内容

在进行高中物理教学活动的时候，老师要考虑到物理实验内容的重要性，能够通过实验的内容，来吸引学生的注意力，让学生的关注点放在课堂之上，这样可以促使学生对物理知识的理解与分析。每个学生都有很大的发展潜力，老师要考虑到学生实验与理论相结合，让学生对实验内容有一些新的认识，能够分析实验内容的重要性，这样可以促使学生物理学习能力的提高。例如，在讲解动量定理这节内容的时候，老师可以让学生对这部分内容进行理解，通过做实验的方式，来拿一根粉笔竖立在讲台边缘的纸条上，问怎样能拿出粉笔下面的纸条？这样可以促使学生对动量定理内容的理解与认识，学会分析这部分内容的深刻内涵，以后的学习会变得更加高效。

总之，对于高中物理教学来说，要想提高学生对物理知识的理解，可以让学生对物理知识的理解与认识。通过因材施教的方式，来让学生对物理知识的理解，这样可以促使学生对物理知识的理解，分析物理知识的内涵，以后的学习会变得更加顺利。

参考文献

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[2].杨天荣. 试论高中物理教学中问题的解决方法[J]. 课程教育研究，2018（47）：179.