李景阳
摘要：随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已经成为新时代小学课堂的主要教学目标。小学数学教师应该将培养学生的自主意识、实践能力与数学思维等内容作为重点教学目标，构建优质的小学数学课堂。所以文章下面主要分析数学科目核心素养的主要内容，并提出培养小学生们数学科目核心素养的有效教学策略，以期提高小学生的数学核心思维与综合素养。
关键词：小学数学;核心素养;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学数学教师在新时代教学大纲指导下不但应提高小学生们对数学知识的掌握与运用能力，还需要重点培养小学生的数学思维与能力。培养小学生的核心素养需要小学数学的教师以知识内容教学为基础来组织具有针对性的拓展活动，从而提升班级小学生的数学思维与数学水平。小学新课程改革中的对核心素养内容进行了包括观念、实践、创新素养三方面在内的明确描述，所以文章主要介绍数学核心素养的内容，并提出培养学生核心素养的有效措施。
1.小学数学教学存在的问题
1.1教学内容形式化
随着时代的发展，教学的方式也在逐步进行改革。在小学课堂中，大多数老师为了适应这种改革，丰富课堂内容，提升学生学习的积极性，不断尝试多种教学方式进行教学。但是，某些老师过度的对教学方式进行创新，忽略了教育的最根本的目的。对于这种情况，教师们不仅需要进行教学方法的创新，也要注重教学目标的落实，从而更好地发展学生们的实际素养。
1.2学生缺乏自主探究能力
传统的教学模式中小学数学老师不注重培养学生们的自主探究能力，小学生们也习惯于知识的单纯接收，不去自主的思考知识的产生与由来及其有关的应用，造成大多数小学生的数学知识灵活应用能力较低，小学数学课堂的实际教学效率也无法提升，严重影响了小学生数学核心素养的提高进程。
2.小学数学高效课堂的教学目标
2.1提高学生的学习兴趣
现代化的小学数学高效课堂的落实首先需要教师充分激发班级小學生的数学学习兴趣与学习积极性，教师可以主动借助现代教学技术与资源来丰富学生们的学习，灵活开展知识趣味教学，从而增强学生们的学习兴趣。此外教师还需要充分地关注班级中的每位学生，给予其更多的尊重与关怀，更好地激发班级学生的学习自信心。
2.2培养学生灵活使用知识
高效数学课堂不仅仅是为了提高学生们的数学成绩，还需要培养班级学生们灵活综合使用数学知识运用到生活中，从而促进学生们的健康发展。因此高效课堂的小学数学教师还需要主动创新现代化教学新思路，带领学生主动参加课外实践活动，更好地发挥学生们的想象能力，综合发挥学生的发散思维。
3.构建小学数学高效课堂的创新途径
3.1创造良好的生活教学情境
在现阶段的教学过程中只是老师在一味的讲，教材的知识覆盖面是有限的，而数学教学不仅仅是讲解基础知识，也需要培养学生们的数学思维能力。因此小学数学教师应主动采取创设教学情境的教学新思路，加速构建高效小学数学课堂。在数学教学过程中采用此种方式进行教学能够有效的提高学生们的学习积极性，加强学生们对相关知识的理解。现阶段，教师们在教学过程中不能仅仅完全按照书本知识给学生们讲解，还应当适当结合课外知识来丰富学生们的知识，并合理的创设有趣的生活情境来提高学生们的学习兴趣，促进学生们各方面能力的提升。
3.2利用新媒体技术提高教学有效性
对于小学生来说，在学习过程中可能无法全神贯注地听完一节课。因此，教师们在教学过程中就可以利用信息技术来吸引学生们的学习兴趣，更好地构建高效课堂。目前大多数的学校都已经配备先进的信息教学设备，教师们在教学过程中应当充分的利用这些信息设备进行教学，让学生们更加深刻的理解有关的数学内容。
3.3加强思维导图教学
随着新课标的改革，小学数学教学已经不能使用传统的教学方法，仅仅是讲解课本上的知识点，倘若使用老旧的教学方法，可能会令学生对枯燥的知识点缺少兴趣，使得小学数学的教学质量无法提升。而随着思维导图方法的应用，教师可以使用思维导图来给同学们进行多媒体知识点的重难点的板书，从而令知识有次序且全面的表现在小学生前。在未来的小学数学课堂中，教师可以先利用多媒体技术给出简单的流程图，同时给每一个位置上留下空白，帮助学生来进行重点的填空，或者在流程图的箭头上空白，从而加深学生对学习内容各部分的记忆，也可以增强小学生的逻辑思考能力，为学生未来的发展奠定基础。例如小学数学教师在讲解《数的认识》知识时就可以给学生们利用思维导图来总结整数、小数、百分数的概念与特点，并让学生们进行填写，从而更好地开展小学数学课堂的实际教学。
结束语
总而言之，新课标改革对小学数学教学提出了更进一步的要求，而进一步学习的前提就是提高学生的学习兴趣与学习主动性，因此这就需要小学数学教师依据学生的学习规律与个性特点来选择合理的教学策略，通过创设教学情境、使用多媒体教学方法、开展数学实践活动等多种有趣高效的教学活动来充分激发学生对数学知识的学习积极性。
参考文献
[1]林志明，高伟明.小学数学核心素养理念下的课堂教学转型[J].基础教育研究，2017（14）.
[2]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016（06）.
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