翁琼
中图分类号：G4 文献标识码：A
经常听到不少家长抱怨：自己对孩子付出了这么多，但孩子丝毫体会不到父母的爱，家里的事务孩子也不帮着自己做，在自己疲惫甚至生病时也听不到孩子一句暖心的话，觉得孩子不懂得感恩，自己教育孩子很失败……
小明的父母对孩子的期望很高，希望孩子能考取北大、清华之类的著名学府，将来能有一个好的前程。在小明还没上学的时候，父亲就手把手地教他写字，数数，读唐诗等。开始上学后，父母只要有空，就陪着小明一起学习，不让他出去玩。什么事都不让小明动手，经常说只要学习好，什么都不用管。那时候小明很怕自己的父母，特别是父亲，有几次因为偷偷出去玩还被父亲狠狠地揍了一顿。
现在小明大了，父母对他的要求还是一样，让小明抓紧时间学习，不要浪费了大好年华，但小明认为学习只是生活的一个方面，父母这样要求自己是不近情理的，看见别的孩子能自由玩耍很是羡慕。
两代人的观点不一致，又因为小明的父母虽然疼爱孩子，但不善于表达，因此长大后的小明总觉得父母对自己不好，不爱自己，所以很多事情都开始与父母对着干，有时甚至很多天都不搭理父母。一直对小明期望很高的父母看到他现在的情形，想到自己一心扑在孩子身上，却不能得到孩子的理解，很是伤心。
诚然，每个父母都是爱孩子的，这点毋庸置疑。如何去爱孩子，不少父母存在着误区：有些成为孩子的保姆，包办孩子所有的事务，生怕孩子吃一点儿苦受一点儿委屈;有些父母则满足孩子所有的愿望，即使是要天上的星星也要想方设法摘下来;有些则用自己的经验直接代替孩子的做法想法，不许孩子有丝毫越轨行为，避免孩子走弯路受挫折;有些则把自己当年未实现的愿望强加在孩子身上，美其名曰都是为了孩子好，造成亲子关系紧张的……那么，如何让孩子能够切身感受到父母的的爱呢，笔者以为，要给孩子看得见的爱，关注孩子内心的感受，陪伴孩子共同成长，让孩子获得安全感、归属感、幸福感，才能构建和谐的亲子关系。
刚进入一年级的小朋友小妤，对妈妈的依赖非常严重。在家时：和爷爷奶奶在一起非常乖，一旦妈妈回来了，则粘着妈妈不放。如果爷爷奶奶送到学校来，她的情绪很好，但是只要是妈妈送，小妤非哭得一塌糊涂不可：“我要妈妈，我要妈妈，妈妈不要走……”没有妈妈的场合，小妤是懂事、讲道理的;一旦妈妈在身边，小妤则相当任性，蛮不讲理，甚至大声哭闹了。为什么小妤会这样呢？究其原因，是孩子所获得的“母爱”不够而导致的安全感缺乏。
有的家长认为，大量的零食玩具，漂亮的衣物就是用来作为传达或补偿母爱或父爱的方式，但是，恰恰是最重要的一点被忽视了：来自于父母无微不至的关怀照顾，才是孩子安全感满足的基础;与孩子进行各种心灵的交流，才是孩子精神愉悦的先决条件。决定家长和孩子相处质量的关键因素不是时间的长度，而是家长要全身心地关注孩子，关注孩子的每一个举动，了解这些举动后面的心理意义。对孩子发出的每个信号都很敏感，这样的家长就会让孩子感到温暖、感到安全，亲子之间也会形成基于彼此信任的默契。
十多年前，我校举办过一场优秀学子回母校经验交流会。其中有一个我曾教过的学生，现就读于国内名校，来自农村家庭，父母文化水平都不高，平常也很少与孩子交流，至多也就是“你要好好读书”之类。这个学生也与其他同龄孩子一样，在懵懂无知中随性成长。直到有一年冬天的一个深夜，他从睡梦中醒来，看到昏黄的电灯下，父母还在拖着疲惫的身子推磨打豆腐的场景，深深定格在他的脑海，心中暗下发愤读书的决心。他在讲到这个故事时，眼中饱含热泪，这个他亲眼见到的画面远比任何动人的语言更让人感受到父母的爱意。
我也有过同样的感受。还记得儿时：母亲在劳作一天后用各种碎布给我缝制书包，在昏暗的油灯下给我们赶制布鞋，手经常被针戳出血的场景，小小的心灵滋润着浓浓的母爱。
现在经济条件好了，许多父母再也不用为满足孩子的基本需求而发愁，孩子喜欢什么玩具，直接买回来就是。孩子喜欢吃什么，直接外卖或上餐馆解决。在这个过程中，孩子的愿望轻松得到了满足，也看不到父母为此的付出，却没有感到幸福。这其实是因为我们只看到了物质条件上，孩子的富足，但是精神层面上，他们是极其匮乏的。
美国的一项研究发现：孩子从家庭中得到的幸福感，远大于从物质上获得的幸福感，甚至远超过从学习中获得的成就感。所以孩子的幸福感来源并不是一房间的玩具，或者是一柜子喜欢的零食，而是父母对于家庭氛围和家庭仪式感的培养。因此，父母有必要创设一些仪式感和场景，让孩子眼中能看到来自父母的爱。
《小王子》中小狐狸是这么对小王子解释仪式感的：仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。仪式感的建立其实在于身边的小事上。
比如，每天到家的一个拥抱，出门前的一句注意安全，甚至每个月确定的一天家庭日，一起策划举办活动，或者约定出行;比如父亲给孩子动手做一些他喜欢的玩具，陪着孩子一起放風筝、搭积木;母亲亲手给孩子编织毛衣而不是一买了之，跟孩子一起做他喜欢的饭菜，在这些仪式感中，给孩子带来了很多美好的记忆，在这个过程中，无形提高了他们的幸福感。让孩子亲眼见证父母付出的过程而不仅仅是结果，用无声的语言感染熏陶孩子。
专心地陪孩子读本书，一起出去爬山、游泳、滑冰、看电影……温馨地享受彼此拥有的时光。在看得见的爱付出的过程中，孩子会深深体验到“家”的感觉，体验到与父母的亲密关系、爱与被爱，健全的人格便会在他的心里慢慢“落地生根”。
总之，教育孩子是一门艺术，需要长久的等待，需要用心的付出，静待花开，静守成长。
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