高金荣
摘要：与其它版块教学不同，语文教学的阅读能力是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的基础。传统的语文阅读教学存在一定障碍，所以，开放性语文教育是必然的。透过多种汉语阅读渠道进行阅读，班内、班外的阅读联系互相补充，使学生能扩大知识面，形成良好的读书习惯，并掌握科学的学习方法，提高汉语水平和汉语处理能力。
关键词：语文;中学生;课内外阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
要想实施优质初中语文教育，教师要以身作则，转变思维方式，吸收广大中国人的教育理念，吸取一切优秀的文化传统，为初中语文课堂教学奠定基础。在校外推广这些课程，实现校内外的联系。在本课程规定的时间内，帮助学生学习各种学习方法，并从中受益，并不断积累学生的语言知识，与此同时，学生还将具备良好的写作技能，提高学生的综合素质。
1.阅读教学在初中语文教学中的重要性
语文阅读教学是中学语文教学的基础，也是中学语文教学的核心内容。这门课的内容其实就是教给学生语文学习方法，把各类事务联系起来学习这样的方式，能缓解班上学生压力，是提高初中语文教学质量的有效手段。其中，课堂测验是学生学习效果的重要评价标准。为使学生全面发展，增加课堂之外的阅读，作为课堂教学的补充，给学生提供一个宽广的知识背景，教师引导学生逐步提高思维能力、自主学习能力，并在自主课程中形成良好的学习思考习惯，以帮助其语文综合素养提升。语文学习的实质就是把语文转化为语言运用到日常生活中，使其阅读和写作能力在实践中提高。而作为补充与继续，课外阅读在其中占有重要地位。阅读能持续提升学生综合素质与人文素养，并通过课外活动也可培养学生对母语、祖国的情感。
语文阅读辅导在初中课程的减少，影响学生全面发展。在一定程度上，学生的阅读和理解水平都是由教材编辑来管理与决定的，而这些编辑很多时候都不重视课外阅读与课外知识的学习。而家长们更是以课外阅读和考试无关为由，将课外书籍放在书架的最顶上。当前，很少有学生们对4部名著、或经典名诗赞不绝口了，而仅存的部分学生中还有很大部分仅仅是从电视节目中对名著“西游”等产生印象。而这一行为有时候还会影响学生学习语文的兴趣。这些对课外阅读的阻拦行为都不会促进中国文化的传承，甚至使母语地位受到威胁。学语文的学生都很难接受，学生们的理想就像书里说只能看到“高墙空四角”。而要想学好语文，就不能懂得生活。另外，在写作时，许多学生经常是一言不发，其笔调沉闷，有的字词不准确、枯燥乏味。因此，丰富的生活材料和语言积累是提高语文水平的重要手段，知识贫穷是语言能力的致命伤害。教师要依据教材的教学内容，做好课堂内外联系，积极指导学生阅读组合。班内和班内组合，完成校内外沟通，拓展学生阅读范围。
语文科目的性质决定学生的特点，前人曾说，“语文与其它课程略有差异。同学们可以在任何时间学语文。不管什么地方：沿着路走。语文可以无处学。生活的每一个角落，语言随处可见”。是的，学生作為儿童存在于社会中，当他们是“中国人”时，就已懂得了汉语。从出生，学生就开始了解社会，运用语言，学习社会中的语文[1]。如果忽略了这个学科的学习，生活就难以继续了。而现代初中语文教学忽视学生潜在能力，忽视学生自立的地位。
2.初中语文阅读小结方法探讨
课内外资源相结合。尤其要鼓励学生加强古诗、名著、短文等方面的课外学习，要加深对学生课文的理解与把握，必须对课文进行引导。另外，教师可将同一种风格相同或者很棒的经典文章推荐给学生，让学生能学到比课本和参考书更好的语文知识，并能增强学生的学习兴趣。
学生在阅读过程中能充分理解教师的意思。同学们不要放弃轻易放弃较为深刻的课外文本阅读，可寻求教师的帮助，在老师的指导下进行[2]。教师将通过帮助学生自行安排阅读和汇报的时间。让学生学会边读边记笔记，在生活中积攒时间，保证课后阅读质量。并且，要倡导养成定期定量阅读的习惯，不是3分钟，而是要坚持长时间的阅读。为使学生能更好地在教学计划外监督阅读，我们可以定期组织机制评估，以竞争的方式赶上并促进学生的自主阅读学习。假如可以调动父母的热情，是最好的。家长能监督学生在家时的阅读，这样，家长与学生的关系也能得到加强，从而掌握高效沟通方式。
为使经常做笔记的学生在课堂上阅读课文外，其目的在于更有效地训练学生的语文能力，并提高学生的语文素质。但如果学生有笔记，又丢了一本，其后果就是烟消云散，收入下降。要真正做到读书的目的，就要善于积累。而这就是强调做阅读笔记的重要性，因此，初中语文教师在指导学生阅读时，应要求学生做好读书笔记，或精炼内容概要[3]，以期达到预想的阅读效果。此外，将学生之间的沟通安排成分析学生阅读过的最佳段落和文章，通过这种方式，学生的阅读范围和积累的知识都能得到增长，并且建立有较强的阅读兴趣和阅读理解。
不用大脑来学习是不可能的。例如，在没有记住“99表”的情况下，学生无法快速准确地算出正确答案。而读不到书籍，就无法读懂文章的内在意义。前人说：“一般说来，要阅读书籍，第一要自己要明白。”“要好好阅读”“要从自己嘴里说出来。”这就是说，它是语文学习的核心思想。至于读实体书籍，多数人认为是脱离时代潮流，是不时尚的，就持不满与否定之态度，盲目的将其摒弃。在当今中国，“反腐倡廉”也是中学教育的重要内容。阅读对那些有很好记忆的青少年来说，那是其语言创作的基础。古今中外文学成就卓著的人，大多是精通诵读的大师。她们超人般的朗诵，使得她们成了名门望族。Barkin在12，13岁时就能背好几本书，而《古文·安琪》可以倒背如流。在课外阅读中要注重朗读，这样才能更有效地进行。只要多读几遍，心里就会真有“空腹”、“浅薄底”之缺陷。老师要积极引导学生改正思想认识，学好语文，做好课外阅读，培养学生良好的自主阅读习惯。
可借由课堂内外整合，激发学生阅读兴趣。帮助学生形成阅读动机，学会通用的阅读方法，养成良好的阅读习惯，发展阅读能力，专注于自我成长。让学生在课堂外有自动阅读能力，并为学生终身学习奠定基础。
参考文献
[1]文勇.浅析小学课内外阅读衔接的研究[J].新时代教育，2020，2（1）：
[2]宋玉英.初中语文课内外衔接阅读方案的探究[J].教育教学论坛，2011（10）：214-215.
[3]金红英.加强语文课内外阅读的衔接[J].大众文艺（理论），2008（10）：157.
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