孙鸿雁
摘要：思维导图是20世纪兴起的一种思维模式，后来被应用于教学中，并对教学效果产生了重大影响。而小学英语教学中涵盖了大量的阅读和写作内容，如何高效地完成相关的教学任务，提高学生的学习质量，是每个教师都应该关注的问题。通过研究思维导图的概念和理论，梳理思维导图这一教育形式在小学阶段的英语阅读教学中的实际应用状况，就思维导图在小学英语阅读教学中的相关问题进行研究，以期促进教师英语教学质量的提高。
关键词：思维导图;小学英语;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
思维导图又称心智导图，通过将人的发散思维形象化，形成对知识的系统认识。思维导图在教学领域有着巨大的应用空间，有助于学生对知识形成整体性认知，减少知识碎片化的情况，有效提升教学效率。小学阶段是语言敏感期，阅读一直是小学英语教学的重点和难点，小学生词汇量积累有限，语法知识也比较少，在阅读的过程中容易遇到各种阻碍，失去学习兴趣。因此，教师应在英语教学中积极采用各种新的教学方法，调动学生的学习积极性。
一、思维導图在小学英语阅读教学中的优势
思维导图的应用特性决定了它不仅可以为学生创造和谐轻松的英语学习环境，还可以促进学校师生之间的自由讨论和互动交流。通过独立分析各种英语词汇、语法和知识章节，老师不仅可以指导、帮助学生独立设计各种思维导图，还可以通过组织小组合作活动的方式来独立构建各种思维导图，共同努力，培养学生的独立思考精神和团队合作精神，并在人际互动中建立健全自己的英语知识思维体系。教学中，要想调动学生的学习热情，重要的一点是要营造轻松愉快的学习氛围。这样有利于提高学生手脑并用的综合协作思维能力，并使学生在无形中提高对英语学习的兴趣和适应能力。小学英语学习内容主要包括发音、词汇、对话、语篇理解和语法等部分。学习的项目内容众多且复杂，学生的整体思维方式逐渐从具象思维方式转变为抽象思维方式。传统的英语学习过程是比较枯燥的，思维导图的应用，尤其在小学英语阅读课堂教学中的运用，很大程度上调动了学生的英语学习热情。通过各种图片和不同关键字的英语显示，各种不同颜色和图形线条之间粗细的英语显示以直观的方式向全体学生准确展示复杂而乏味的英语学习内容，以便于引导学生正确理解和使用英语词汇并阅读文本。
二、思维导图在小学英语阅读教学中的不同用法
（一）板书和读书导图设计
板书和读书导图设计是小学英语阅读教学的重要组成部分。将板书设计成思维导图的形式，这样既美化了板书，又可以让小学生通过阅读板书就能一览整个课文语段的变化脉络。板书导图是对一个段落描述内容的一种直观形象的表达，相较于传统课程板书呆板，思维导图的整体格式更有利于促进学生的整体智力素质发展、能力素质培养，尤其是更有利于提高学生的思维记忆能力。
（二）信息提取
为了让广大学生通过不同的阅读方法快速地理解并获取有效的阅读信息，从而在对上下文的不同理解中快速学习相关单词，掌握大意，提取阅读信息的综合能力仍然是英语阅读教学的核心。让小学生在阅读后自主进行讨论，并使用思维导图来帮助完成某种思维的逻辑绘制，可以有效训练小学生的逻辑归纳分析能力。
（三）内容呈现与问题反馈
小学英语阅读教学虽然更多地关注学生的阅读方法与学习策略，但是对于整堂阅读课的内容呈现与问题反馈也非常重要，因为这是一堂完整的英语阅读课的重要组成部分。因此，让每个学生根据自己的思维导图来不断进行知识复述和反思转述都非常有必要。相较于呆板的快速背诵课文，这样能够更有效地帮助部分学生快速记忆所学习的内容，强化语言表达能力，训练独立的思维能力，也同样能够有效提高部分学生的课外活动兴趣，给予他们自我表达、自我展示的机会。
三、小学英语阅读教学中常用的几种思维导图
（一）气泡图
气泡图是通过一系列的气泡来直观地展示信息的思维导读。气泡图可以用来比较概念，识别区域，大多用来帮助学生学习知识，描述事物，特别是事物特征。因此，气泡状的图形也可以被用于明确介绍各个语段。例如，Halloween的阅读教学，这篇语段主要介绍了万圣节的由来和习俗，人们在万圣节当天吃什么、看见什么、干什么，十分符合一个气泡背景图中所展示事物信息的具体特点，能够非常具体地、准确地描述一个事物。
（二）树形图
树形图将所有思维信息直接组织在一起构成一个树形思维结构，关键词或短语信息会以一根树枝的形式在每一个信息分支上自动呈现，能够让人们思考、记忆、分析，触发创作的乐趣，同时还能激发新的潜能。树形图也可以帮助学生来归纳整理。例如，new friends的阅读教学，这篇语段站在Mike的角度去介绍他的邻居，每一段自我介绍都没有关联性，可以分开，单独成为语段，但是它们却组成一篇完整的介绍，因此比较适合用树形图的形式来呈现。树形图能够帮助中小学生正确认识不同事物之间的逻辑联系，厘清事物信息间错综复杂的逻辑关系。
（三）逻辑流程图
逻辑流程图指的是按照描述事物本质发展的先后顺序转换角度，从而客观分析描述事物的本质发展或内在过程逻辑的思维导读。逻辑流程图可以直观准确地展现每个段落的思维逻辑性，将语段逻辑可视化，尤其是段落的精髓，从而起到触动和启发学生的积极作用。
阅读是小学英语教学的难点，学生仍然处于英语学习的起步阶段，词汇量不足，阅读无从下手。同时，小学生往往不善于归纳总结，在阅读时速度较慢，耗费了大量宝贵的学习时间。然而，思维导图是一种非常有效的学习工具，能够将发散思维形象化，帮助学生掌握文章的整体框架，厘清主干和分支之间的关系。在阅读教学中，教师积极运用思维导图，具有非常显著的作用。首先，在具体实践中，教师要重视学生的课前阅读，通过思维导图帮助学生进行预习，梳理文章的重点，使得学生提前把握核心内容，从而在课堂学习时更有针对性;其次，在课堂教学环节，教师可以通过思维导图讲解阅读的方法和技巧，帮助学生归纳总结重要内容，掌握阅读的必要步骤，提高阅读的效率和质量;最后，教师通过思维导图，可以帮助学生在课后重述文章，加深印象，巩固知识。
参考文献
[1]耿晓佳.思维导图开展小学英语阅读教学的探究[J].文理导航（下旬），2021（1）.
[2]刘胜男.思维导图在小学生英语阅读中的运用探究[J].英语教师，2015（12）.
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