核心素养下的高中化学实验教学创新策略

贾晓红

摘要：我国改革开放以来，人民经济水平以及教育水平 不断提高，教育行业得到了越来越多的关注。由于全球经济一 体化的发展，职场对学生综合素质的要求越来越高，化学学习 也逐渐被越来越多的家长重视。尤其是对于素质教育水平要 求的不断提高，所以相关高中化学教师也应该针对时代的最新 发展要求作出相应的转变，增强学生的综合素质。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学;创新策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

化学学科在高中学习中的重要程度不断提高，而化学是一 门需要动手的学科，不仅需要学生有学习能力，还要求学生有 较好的动手能力。随着对学生综合素养的要求不断提高，对于 化学实验教学来说，高中化学教师也应该结合当下最新形势， 进行相应的创新。在高中化学的实际教学中，教师要结合相关 理论，促进学生综合能力的提高，从而达到事半功倍的效果。

一、转变现有教学方式

教师的教学方式需要通过结合当下热点以及最新的教育 大纲来随时变化，只有通过不断修改自身的教学方式，才能够 跟上时代的潮流与要求，从而提升学生的学习效率与学习效 果。而在以培养学生的综合素质为主的教学中，高中化学教师 需要着重培养学生的综合素质。第一，需要教师改变自己的当 前课堂中的地位，由目前课堂中的教师占据主体地位改变为与 学生平等沟通与交流的地位。通过与学生的互动与沟通，使得 学生自主探索发现化学这门课程的魅力，再通过一定的引导 后，学生将大大提升对高中化学的学习兴趣，从而提升了对高 中化学的自主探索能力，最終更好地完成教学目标。第二，化 学教师在课前备案的过程中，需要结合当前热点以及最新教育 大纲，做好课堂引入的工作。如果有良好的课堂引入，那么就 会大大激发学生对于化学的学习兴趣。第三，由于班上不同学 生的学习情况、学习基础与个人接收能力不同，如果高中化学 教师只是笼统地采用同一套教学方式，那么极容易造成学生之 间的学习差距变大，造成“好的越好，差的越差”的这种现象的 出现。所以，就需要教师对不同的目标学生量身定制出一套适 合于他们自身的学习方法，以防止一些学生出现学习不适应的 情况，而这种因材施教的方式不仅可以结合当下热点与最新的 教学大纲，还可以与不同学生的学习情况进行结合，使其适合 所有的学生。同时，这种方式也更加有利于学生综合素质的培 养以及动手能力、学习能力的提高，从而极大地增强了他们的 学习自主性。最后，化学教师需要对现行的教学方式进行改 进，着重提高趣味性。因为学习兴趣是学生化学学习的基础， 对于化学这样一门极其复杂并且需要较高动手能力的学科来 说，如果学生缺乏学习兴趣，那么就会造成对于化学的理解不 够深刻，甚至在化学实验中出现一些危险的情况。而如果教师 采用有趣的教学方式，不仅能够大幅度地调动学生的学习积极 性，还能够提升他们的学习兴趣，使得学生更好地体验化学的 魅力，同时为今后的化学学习打下良好的基础。

二、开展虚拟实验

当前社会已经是“互联网 + ”为主导的时代，各行各 业中关于信息技术的应用都很广泛，因此在高中化学实 验教学中，教师也要充分利用信息技术的优势，借助多媒 体设备来给学生创设相应的教学情境，带领学生开展化 学虚拟实验的学习和体验. 针对于一些高中化学中较困 难的实验，教师由于安全因素或是设备原因而无法给学 生进行亲自的演示，这时教师既要考虑学生的安全，又要 保证学生的实验教学质量，这时教师就可以开展虚拟实 验来完成教学，这样学生既能够观察到化学实验的过程 及步骤，又能够对化学理论知识有一个更加清晰的认识. 与此同时，只注重化学理论知识的教学，整体的课堂氛围 会比较压抑枯燥，通过化学实验的直观性将一些抽象化的化学知识呈现给学生，这样学生才能够感受到化学实 验的乐趣和价值. 例如，在“工业乙醇的蒸馏”相关化学知 识的教学中，教师可以借助信息技术的优势，来开展虚拟 实验，通过一些视频视频尽量打造 3D 化的实验教学效 果，将里面的每一个实验步骤都清晰的讲解给学生，在学 生观看后教师可以进行一些提问，考察学生虚拟实验的 学习效果. 因为这一实验具备一定的危险性，教师可以以 虚拟实验的方式将学生代入到相应的情境中，刺激学生 的多重感官，以此来充分激发学生的参与热情，激发学生 潜在的创新能力，促使学生能够以一个积极的心态进行 化学实验的学习.

三、培养学生自主学习能力

对于化学这门学科来说，只通过课本来学习相关知识相当 枯燥，而通过有趣的化学实验，不仅可以使学生亲身感受到化 学的魅力，还使得他们能够更加深刻地了解到不同化学现象产 生的原因，理解到不同现象、化学方程式的原理，从而大大激发 了学生的学习兴趣。最重要的是，如果教师只是一味地使得全 班学生按照教师指导的一种实验方式来按部就班地操作，那么 就容易在学生心中产生抵触情绪，学生也不能够深刻地理解化 学实验内在的原理。要想解决这一问题，教师首先需要声明化 学实验的目的，通过在课前进行相关影视资料或者音乐、图片 等方式的展示，让学生懂得这一化学实验的目的以及本次化学 实验所学到的知识以及原理对于学生日常生活的作用。同时 要使得学生清楚地了解到这次化学实验主要解决的是什么问 题。学生在了解到这次化学的意义以及目的之后，不仅提升了 对化学的兴趣，而且可以大大激发学生的主观能动性，从而培 养了学生的自主学习能力。此外，高中化学教师甚至可以鼓励 学生在保证自身以及实验室相关财产安全的前提下，自主设计 一些简单的化学实验，这样做不仅可以培养学生的动手能力， 也可以使得学生从目的的角度出发来思考、解决问题，培养学 生的逻辑思维能力以及解决问题的能力。最后学生们通过一 次又一次的实验以及一次又一次的总结，提升了他们的自主创 新能力以及自主学习能力，有利于学生综合素质的提升。

结语

总之，在核心素养下的高中化学实验，不仅能够在帮助学 生了解相关化学理论的同时提升学生的动手能力，还能够增强 学生对化学的兴趣以及自主探索的能力，发挥主观能动性，使 得学生从问题的角度出发来探索化学知识，将化学知识与日常 生活相联系，在提升学生动手能力的同时，促进学生综合素质 的培养。

参考文献

[1]马正清. 解读高中化学实验现状与实验创新式教学[J]. 数理化解题研究，2021（27）：82-83.

[2]焦世军. 高中化学实验教学创新优化策略探究[J]. 学周刊，2021（24）：59-60.