积极心理学在小学英语教育教学中的意义

包煜华

摘要：作为小学阶段的英语教师，在培养学生知识技能的途中，对学生的思维进行活跃，对学生积极学习的心态进行培养，让学生在教师的影响下，产生良好的学习兴趣和学习心理，在积极心理的作用下更好地生活、学习、成长、发展。鉴于此，本文对积极心理学在小学英语教育教学中的运用进行了探索。

关键词：小学英语;教育教学;积极心理;意义;运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

培养小学生对英语学科产生积极的心理品质既是目的，也可以说是一种途径。但无论怎样，最终目的还是要让学生的英语成绩有所提高，进而为他们今后的学习、工作打下更好的基础。

一、积极心理学在小学英语教学教学中的意义

心理学领域当中，积极心理学属于一场革命，是人类社会发展史的重要里程碑，它倡导采用科学的原则和方法来研究幸福，以研究人类的积极心理品质，关注人类的健康幸福为理念，以求能够令人和谐发展。而随着教育教学趋势的不断改革，积极心理学已经在教育领域中被广泛应用。

随着时代的进步与发展，广泛社会群众的教学思想都在发生着变化，学生作为成长中的个体也不例外。“灌输式”的教学策略在传统时期经常被教师应用在课堂实践活动中，但是实践调查表明，学生对待学习的消极状态正是由此策略造成的。学生作为课堂教学实践活动的主体，没有对待学习的积极主动性，势必不会取得理想的课堂教学效果。显然，以传统时期“灌输式”教学策略授课已不可取。

而将积极心理学与英语教学内容有机融合在一起，设置可行性教学策略来令学生养成主动参与英语课堂教学活动的态度，可以使学生在汲取英语知识的过程中始终持以积极心理，令教师本身能够更好地发挥自身的主导作用，从而构建出高效的小学英语课堂。

基于此，作为一名小学英语教师，应从对比的角度意识到在积极心理学视角下探索英语教学策略的必要性，从而付诸实际行动来了解积极心理学的内容及内涵，令学生对英语学科的学习兴趣愈来愈浓厚，使得小学英语学科的课堂教学质量向好的趋势不断发展。因此，小学英语教师要了解积极心理学的内容以及内涵，将积极心理学融入教育学实践活动当中，从促进学生发展的思想出发，设计一系列具有可行性的教学策略，使学生主动参与到充满勃勃生機的英语课堂当中，从而达到提升小学英语课堂教学效益的目的。

二、积极心理学在小学英语教育教学中的应用

1、关注学生内心，提高心理素质

作为小学英语教师，在教学的过程中需要引导学生保证自己的心理健康，从而提高学生自身的心理素质。对于小学生来说，很难一下子接受相对强度较高的学习是情有可原的，况且英语学科对于大多数的学生来说是一门陌生的语言。因此教师在英语学科的教学过程中，引导学生学会自我疏导，向学生传授关于自我放松的心理方法也是必不可少的。对于小学生来说，背诵都是一项大工程，但是学生有没有想过，他们为什么能够对电视的情节、歌曲的歌词、游戏的玩家技能记得一清二楚呢？其实学生在记忆日常生活中的一些事物都是无意识的，或者说他对该事物是感兴趣的。在小学生不得不背诵英语单词时，切忌采用死记硬背的方法，他们需要自己去寻找他们感兴趣的途径来帮他们掌握需要背诵的知识点。

2、开展趣味活动，激活学习热情

相对于其他知识的学习，语言学习相对枯燥、乏味，对于小学生而言难以保持积极的学习状态，从而影响学生的学习质量和理解效果。因此，在小学英语教学中，教师应根据小学生的认知特点，运用信息技术手段，灵活开展一些趣味化的语言活动，引发学生对语言知识的学习兴趣，进一步激活学生的语言活力，使学生的能动意识得到最大化发挥。

例如，在“what time is it”的教学过程中，文章主要引导学生掌握日常活动中一些简单的单词和词组，也需要学生能够熟练地掌握问句：“What  time is it”以及他的回答：“It is 12 oclock，it is time for lunch”等相关句式。针对该堂课，教师可以组织学生玩“老狼老狼几点钟”的游戏，在游戏过程中，学生尽量学会用英语表达。这样的教学方法既能够保证学生真正的享受英语课堂，并掌握了该堂课的重点内容，也能够调动学生学习英语的积极性。

又如，在口语教学中，教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，引入一些英文卡通电影，并以小组的对话的形式进行“趣味配音”活动，如Les Aventures de Tintin et Milou（丁丁历险记）中“Be patient，Snowy，not much longer.”“I believe I have captured something of your likeness.”“That's a very unique specimen，that is.From an old sea captain's estate.”“Theyve been living in a cloud of bad luck ever since.”等，使学生结合影片中人物、环境、表情等元素正确表达、灵活配音，不仅能锻炼学生的口语表达技巧，还能培养学生良好的语言感知力，提高学生的综合水平。

3、及时评价反馈，增强学生自信

教师有责任和义务帮助学生建立积极向上的乐观心态。课堂上教师要以宽容的心态和发展的眼光给予学生更多的正面评价，激发学生内在的积极品质。教师对学生的评价形式是多样的，借助现代化手段对学生个人进行及时的反馈，对帮助学生增强学习自信非常有帮助，尤其体现在学生的作业上。我们借助班级小管家、钉钉作业打卡等线上平台在批阅点评学生作业时用描述性语言对每一位学生更加用心地及时反馈。教师向学生传递对其期望，学生通过每一次的努力享受学习带来的成就感，这对学生产生的激励效果是非常好的。另外及时的评价反馈也能向学生传递英语学习不是一蹴而就的理念，它是一个不断坚持、反复巩固的过程，这对端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯和积极的性格品质也是有益的。

三、结语

综上所述，小学英语的教学对于小学生来说是至关重要的，积极的心理健康引导对于小学生学习英语的积极思维是必不可少的，因此小学英语老师需要通过积极心理学建立小学生学习英语的自信心，并且帮助他们克服对英语学科的恐惧与厌倦，调动学生学习英语的积极性。

参考文献

[1] 罗晶. 积极心理学在小学英语教学中的应用研究[J]. 校园英语，2019（10）：128-129.

[2] 孙一媒. 积极心理学理念下的小学英语教学[J]. 神州，2019（13）：176.