李莺
摘要：在新课程改革背景环境下，高中英语课堂教学工作的有效开展，要立足高中生的身心发展特点及学习特点，使高中生能积极、主动地参与英语知识学习及思考中，使高中生英语学习能力、学科素养得到有效的培养及发展。英语学科主要考查学生的语言思维能力，而高中阶段的学生正处于思维发展的重要阶段。因此，在高中英语教学过程中，教师要注重培养学生的英语思维能力，构建高效的英语课堂，为学生的英语学习打下良好的基础。笔者根据多年的高中英语教学经验，对高中英语高效课堂的构建提出了自己的见解。
关键词：高中英语;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
学好高中英语课程需要学生掌握跨文化知识，培养英语语言能力，提高英语学科综合素养，这一切都依赖高校的高中英语课堂。英语教学和语文教学都属于语言类教学科目，但是英语科目具有一定的复杂性，难度比较大，尤其是对于初学者来说，英语科目并不是他们的母语，在学习中遇到困难是常有的事情，如何打造高效的高中英语教学课堂是全体英语教学工作者需要思考的问题。
一、构建高中英语高效课堂的必要性
英语学科是语言类学科，学好英语不是一蹴而就的事，需要学生坚持不懈的努力和教师的正确引导。构建高效英语课堂对于高中生的英语学习非常重要，在高效的课堂上，教师不需要过多地讲解，在短时间的课堂学习中，学生就能熟练掌握英语基础知识。那么，如何构建高效的英语课堂，让学生在每堂课中都有所收获呢？笔者认为，教师应着重培养学生的英语思维。英语思维的培养过程是漫长的，需要给学生营造良好的英语学习氛围，让学生在潜移默化中感受英语的魅力，并喜欢上英语这门学科。对于已经有一定基础的高中生来说，在英语学习中，除了发展自己的英语思维外，还应不断进行创新，加大自己的词汇量，熟练掌握英语语法知识，提高自己的听力水平。高中生的学习任务繁重，而英语学习需要长时间的积累，因此学生更应利用好课堂学习的时间，提高学习效率。
二、構建高中英语高效课堂的策略
（1）认真备课，设计课堂环节
磨刀不误砍柴工，提高高中英语课堂教学质量需要教师在上课之间进行充分的课前准备，认真备课，对教学环节教学活动和教学内容合理地组织安排，备课是每位教师的必备工作，充分的备课是对教学工作上的要求。在高中英语教学中打造高效课堂离不开教师的辛勤努力，英语教学的每个环节可以分为三个部分，第一充分理解教材，第二充分理解学生，第三科学选择教学方法。充分理解教材指的是教学工作者一定要在充分了解教材内容的基础之上对教学的重难点知识进行仔细地研读，把握教材本节知识的内涵和本质，对教材中的每一个知识点进行深度地挖掘，还要把课内课外知识相结合，把所学的知识和学生的生活实际结合在一起，充分发挥所学知识的实用价值。只有把课本吃透，才能在教学中有条不紊地进行语言的组织，轻车熟路地进行课堂的安排。充分了解学生指的是在备课过程中要充分了解本班学生的英语学习基础，对他们词汇、语法、句子的掌握能力进行大体的判断，对教学活动的设计要考虑到学生可能会出现的反应。如果所讲的内容超出学生的理解能力和学习基础，则会起到适得其反的效果。充分了解学生能让教师做好充足的课前准备，应对课堂上的突发状况。科学选择教学方法是最重要的一个步骤，教师在每个环节中要根据本节课教学内容以及学生情况综合考虑选择何种教学方式开展本节课的学习。高中英语牛津教材要重视词汇、语法、句型的共同训练，教师在教学中要用有意将三者配合，不能人为地将其割裂开，为了加强知识点的衔接，教师也可以在课堂上开展教学小游戏，让课堂教学更有趣味，比如用动画的形式展现单词的变形过程，用影视作品的形式展现语法知识，这些都是有效又有趣的教学手段。
（二）开展趣味的教学。激发学生学习的主动性
高中生在英语学习中学习的压力和负担比较重，学生需要关注自身的词汇量、语法运用等多个方面，并且由于英语是语言学习，需要大量的时间进行练习，学生在频繁的学习中容易丧失对英语学习的主动性。所以，教师需要在教学中以学生为教学主体，根据学生的实际情况，尝试降低学生的学习难度，用趣味、生动的教学优化课堂，使学生在学习中更加积极。教师应该在教学中改变以往的教学思维，和学生站在同一角度，对英语进行思考，多运用信息化的手段为学生的学习带来更加丰富的内容，同时也让学生在学习中可以收获更多的知识。信息化教学的优势比较明显，相比于传统教学来说，对学生的吸引力会更大，并且在教学中可以.根据学生的实际情况，对教学内容进行调整。例如，在学习“Healthyeating”的时候，教师应该在教学中通过多媒体的方式，让学生可以了解外国饮食与中国饮食的差异化。
（三）联系问题导学开展教学，突出学生的学习自主性
在提升高中英语课堂教学有效性的过程中，教师要注重对问题导学教学方法进行有效应用，联系英语教学问题，使高中生积极参与英语课堂学习及思考中，发挥高中生的主观能动性，从而提升英语课堂的教学效率及教学质量。课堂提问融入高中英语教学中，注重促进师生之间的双向互动交流，为高中生学习及思考英语知识指明方向，从而活跃高中生思维，使高中生加深对英语知识点的学习及理解，做好英语知识的学习及巩固。对此，教师在利用问题导学方法教学时，要注重对英语课堂教学工作做好科学、合理的设计，突出英语教学的重点、难点，对课堂提问方法进行灵活地运用。例如，在开展高中英语课堂教学中，联系问题导学进行教学引导时，教师可以联系学生实际学习情况，对学生做好启发性、激趣性的提问，从而使高中生对英语知识学习保持积极、主动的态度，以提升高中英语课堂教学的有效性。
三、结语
总之，教师应不断探索和学习，最大限度地利用好课堂时间，给学生传授更多的英语知识。在高中英语教学中，教师要加强对学生英语思维能力的培养，帮助学生打好英语基础，提高学生的英语应用能力。
参考文献
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