李煜
摘要：人无德不立，育人的根本在于立德。中共中央国务院提出“在推进素质教育中落实德育功能”，德育教育是当下教育的重要内容。初中班主任作为班级管理者，扮演着十分重要的角色。初中阶段是学生成长中的关键时期，学生的心理和生理发展较不成熟，叛逆心理较强，需要班主任进行积极的沟通引导，从而解决学生学习生活中遇到的问题。本文将探究初中班主任管理工作中的教育艺术，并提出一些解决措施。
关键词：初中班主任;德育管理;班级管理;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对学生的思想品德进行引导和教育，使其向积极的方向发展，促使他们养成良好的道德修养和行为习惯，是对初中生开展德育教育工作的目的所在。班级作为学生日常学习生活的具体环境，对学生道德观念的形成相对于其他环境有着不可替代的影响。班主任作为班级的管理者，首要任务就是要注重学生思想道德的教育。
一、不断推进班主任培训工作，提升班主任德育管理水平
班级管理工作是一项充满很强艺术性的工作，因学生具有非常明显的差异性，所以在班主任管理工作中，要结合学生的现实状况因材施教。这需要班主任在日常的班级德育管理工作中积累经验，也需要给班主任提供有利于其成长进步的平台，重视班主任培训工作，并把这项工作落到实处。
从学校层面来说，要重视德育工作，要把德育教育放到和文化课教育同等重要的地位，重视对班主任特别是年轻班主任的管理，通过定期开展班主任工作会议、班主任工作交流会等形式来给班主任提供提升的机会。特别是要通过给班主任提供走出去学习的机会，来不断提升班主任的视野;鼓励班主任多读书，特别是关于教育管理艺术的书籍，提升班主任的理论水平。当然，也要给班主任提供学习、提升的环境，如可以通过组织班主任素质赛等形式来互通有无，这样在良好的氛围中班主任自身的管理水平才会得到不断提升。
二、主动交流、学习，不断提升班主任的德育管理能力
班主任管理工作是事无巨细的，且班级工作还具有偶发性的特点，这意味着班主任的工作量是非常大的，需要班主任既要有智慧，也要有经验，而经验和智慧的取得既需要平时的积累，更需要教师的主动学习。在班级管理工作中，既需要及时解决班级管理中存在的问题，更需要防患于未然，这比“亡羊补牢”式解决问题有效得多。
这需要班主任在日常的管理中有学习意识，善于“借力”，虚心地向周边老教师学习，学习他们在和学生交流、管理中的方法和艺术;向优秀的班主任学习，学习他们在班级管理中的前瞻性、实效性。当然，也要注意和学生的交流与沟通，成为学生信赖的“知心人”，通过和学生的交流，及时了解班级德育工作的效果，这对于班主任开展班级德育工作会是很好的借鉴，也能够提升班级管理的实效性。
三、以人为本，关注学生成长
部分学生由于自身性格特点或者生活环境的影响在班级里就像一只掉队的大雁，他们喜欢独来独往，并不善于和同学相处，久而久之就会被班级的同学孤立和拒绝。内心深处强烈的自尊心和自卑感，让他们不善言辞，大多表现为不会主动和别人交流，社会交往能力较差。但从他们的内心来讲，他们是渴望被认可、被接受，更渴望能得到其他同学所拥有的一切：阳光、掌声和赞许的目光。但这种想法一直压抑在他们的心底，轻易不会表露出的，所以教师必须持宽容态度，及时发现他们，积极想方设法和他们交流并争取获得他们的信任和认可，时常关心和鼓励他们，号召班里同学和他交朋友、结对子，完成班级安排的各种活动，让他体会到付出了努力，就会获得快乐和掌声，就会有成就感和幸福感，心底的阴影就会逐渐散去，就能健康快乐的成长和学习。
学生的生命安全和身体健康是班主任的最大关注[4]。2020年年初全国抗疫期间，作为班主任，我及时将学校下发的各类防疫文件转发给班集体群，通过多样多形式的宣传小视频，将疫情期间实用的防疫知识传授给学生和家长，增强家长和学生对疫情防控的科学认识，引导家长和学生学习辨别网络上的各种信息，不相信谣言，不传播谣言，做好科学防控。此外，几个月的线上学习，教师严谨不怠，学生积极配合。
四、组织开展德育实践活动
初中生道德品质的培养不能停留在机械性说教上，而是应该体现在教育实践中，只有实践才能塑造学生良好的道德精神以及优良品质，才能让学生把道德精神内化成为实际行动，促进良好行为习惯的养成。在实践活动的设计方面，班主任既要从学生道德品质发展中的薄弱环节出发，启迪学生建立正确的道德观，又要指导学生加强自我反思，提高学生社会适应能力，为学生进入社会做准备。例如，班主任可以鼓励学生组成学习帮扶小组，让学优生带领学困生突破学习中的困境，增进学生之间的互动和交流，培养学生互帮互助的精神，让整个班级氛围更加和谐，锻炼学生沟通能力与奉献精神;班主任可以让学生自主设计并开展班会活动，锻炼学生的自主管理能力，并在自主管理中引导学生团结合作，对学生进行合作精神培养，达成德育管理目标。
五、家校合作，强化德育管理
家庭教育是学生成长道路上重要且不可替代的一部分，生活中父母的精神层面以及行为意识无时无刻不在影响着孩子。作为一名班主任，平等对待每一位学生，这种公平公正的原则会得到家长信任和肯定。無论是班级活动还是学生在学校中出现的自身问题，做到和家长及时交流和沟通，让家长感受到学校对孩子的关注，让学生感受到老师对自己关心，也让他们对班级认同，并且发自内心地热爱。
在沟通方式上，作为班主任不随意给学生贴标签，不要先入为主，应多听家长反馈的实际情况和建议，作为家长也不要一直向班主任抱怨。总之，家校合作对孩子的学习和成长是非常重要的一环，班主任与家长形成教育合力，共同关心和帮助学生的进步和发展。
结语
总之，新时期的初中班主任德育工作是一项责任重大，事关学生健康发展的重要工作。作为初中班主任，要认真面对当前工作中存在的问题，坚持以学生为中心，以学生的全面发展为目标开展针对性、有实效的德育工作，为学生的健康发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]周建永.新时期初中班主任德育管理的策略[J].好家长，2019（88）：80.
[2]林美缎. 农村初中班主任班级德育管理反思与创新[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
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