王福巨
摘要：随着高考改革的推进，高中学校管理创新也势在必行，这是引领学生适应新高考模式的重要途径。高考改革促进高中教育、学校管理的改变，督促高中学校转变应试教育的方式，落实走班分层、选课制度，完成师资力量、信息化平台的提升，切实提高高中教育水平。
关键词：高中学校;有效管理;价值;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教学的时候，以学生为根本和中心，以此为依据进行教学设计和学生管理，根据学生的发展需求和实际情况，进行针对性地管理和指导，以此来满足每个学生的发展规律。
一、高中学校管理变化
对于高中学校而言，新高考带来的最主要变化就是传统班级制度被打破。传统班级制度是文科或理科学生所学习的学科是一致的，一个班级的学生一起完成语文、数学、外语的学习，也一起完成政治、历史、地理或物理、化学、生物的学习，学生不必拆分。但在新高考的模式下，这种管理方式必须进行改变，高中的学校管理向大学的学校管理模式靠拢。即学科教师、学科班级所在的时间和位置不变，需要学习这门学科的学生进行流动，这就是走班。但高中学校管理模式的变化与大学的学校管理模式又并不完全相同，因为大学的选修课学生学习结束考核通过拿到学分就可以，但高中学生的学习以通过高考、升入理想学府为目标。高中学校需要对学生开展分层管理，为不同层次学生划分不同的学科班级，所学知识的深度不同，对不同能力的学生有不同的要求，这就是分层教学。从高中学校的角度来看，分层教学的管理难度比较大，因为学生的学习情况不断变化。例如，有学生可以学习更深层次的内容，所学课程内容已不能满足他们的需求，如何划分学生的层次，仅靠定期的卷面考核吗？又如，走班分层教学管理模式下多久对学生进行一次分层考核比较合理？这些都是新高考背景下，让高中校长头疼的问题，这只是高考选科带来的变化和影响，因走班分层教学导致的师资力量需求扩大、教学空间资源扩大、学生对自身认识模糊等问题，也不容忽视。
二、高中学校管理创新探索的策略
（1）资源需求增量
走班是高中学校为了顺应新高考改革而作出的创新，这种创新对教师、信息化教学设备、实验室、教材等多方面都提出了新的要求。根据学校现有的各项资源来计算，学生走班需要配备的教室、教师、信息化设备、理科实验室等明显不足，这也就意味着学校必须对现有的资源进行汇总和规划，并且还需要投入新的人力、物力。这些人力、物力只是基础，并不是决定学习管理结果的关键性因素。面对当前情况，作为校长就需要肩负起责任。首先，要了解学校目前具备的人力、物力有多少，哪些方面还有差距，避免资源被错误规划和使用。其次，要主动探索和实践走班管理方式、管理制度和资源调动，不能消极等待、照搬既有制度。再次，还需要学校进行教师培养、学科综合创新、课程建设、学生可选学习内容等多个方面的调整。
（2）做好学校工作
为了实现以生为本的学校管理理念，学校必须要打好基础，从加强管理制度建设、提升教师师资力量两个方面入手，来为后续的管理落实带来帮助。首先，学校需要加强对校园管理机制的完善，完善的管理体系和管理机制，能够辅助以生为本理念的实施和落实，让教师在进行管理的时候，能够有更加明确的方向和思路，做到有理可依、有路可寻，避免教师实行盲目的管理，从而出现事倍功半的现象。在具体的实践中，学校可以从以下几个方面着手，如学校可以加强对校园管理的监控，从日常常规的校园建设、教师规矩、班级班规几个方面进行明确，确定每个教师的职责以及学校领导人员的职责，加强学校内部各个部门之间的管理关系，在发现失误的时候，需要及时进行整治和管理，适当地采取一定的奖罚政策;学校还可以建设以生为本的校园管理氛围，在对教师管理的时候也实行人性化的管理体系和制度，这样能够逐渐影响教师的管理理念，让教师也运用到对学生的管理过程中，实现全面的人性化管理体系，以此来实现以生为本的管理目标。其次，学校还需要加强对师资力量的建设，组建优秀的教师队伍，让教师能够将以生为本的管理理念作为管理原则，提升教师管理的水平和能力。教师，是学校管理中十分重要的一个环节，也是以生为本理念的真正落实人员，因此，学校在进行以生为本管理理念建设的时候，需要加强对教师力量的搭建，提升校园内部教师的以生为本管理能力和思维，对教师的管理模式进行严格的要求。例如，学校可以建设内部的专业化教师培训体系，邀请资深的教师以及专业的调研人员参与，为教师宣传与介绍更深入的以生为本管理理念的实质，让教师能够认识到以生为本管理理念的重要性，并且给教师进行一定的管理策略传授，让教师能够掌握更多的管理方案，并且真正地落实到实际管理过程中;学校还可以定期考核教师的以生为本管理知识，了解教师对以生为本管理理念的认识和掌握，对于掌握不足的教师，进行及时的培训，也可以组建一对一的帮扶机制，让教师之间实现管理协助。
（3）优化学生管理
实现以生为本的管理理念，需要教师不断优化对学生的管理制度和体系，在实际管理过程中可以从以下几个方面入手：例如，首先，教师可以邀请学生共同参与到管理体系制定中，组织专门的班会，收集学生们的管理意见，对于建设性的意见，教师可以将其采纳到班级制度中，共同落实和实施;其次，教师可以制定班级奖罚体系，要做到有效管理，必须要加强对班级奖罚体系的建立，以此来调动学生的学习积极性，对于表现好的、差的学生，要及时进行奖励和惩罚，通过这样的形式，让学生能够拥有正确的是非观念，懂得什么能做、什么不能做。
结束语
无论从教师、学生还是学校方面，新高考政策带来的变化都需要投入大量的精力去思考、应对。对于高中的校长而言，要从当下开始思考，做好准备，坐等试点学校成果或教育管理部门政策并不能让管理工作变简单，学校管理改革是一个长期工程。
参考文献
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