史忍
摘要：大学生思政教育工作一般涉及思想政治理论课堂教学和日常思政教育活动两方面。其中，高校辅导员工作是高校思政教育顺利开展的根本任务，确保高校思政教育的影响力。从高校辅导员思政工作环境入手，简要分析思政工作的重要性，分析提高思政工作实效的有效措施。
关键词：高校辅导员;思政工作;有效展开;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高校辅导员是参与学生心理健康教育、党组组建、思政教育、就业指导、学生管理等工作的主力军。思政工作是高校辅导员的首要職责，实际执行情况不容乐观，尤其是在效率方面表现较差，不能直接帮助提高学生的思想政治素质。加强高校辅导员思政工作有效措施的研究，对加强高校思政教育具有一定的现实意义。
一、高校辅导员的重要性
大多数高校辅导员与在校学生年龄相仿，这对于拉近学生之间的距离，指导学生在日常生活中进行思政教育具有非常积极的作用。在推进大学生思想工作中，辅导员主要立足于学生的日常生活和日常生活，多与学生接触，对学生产生直接影响。因此，辅导员工作的重点需要放在能够准确、充分地引导学生思维的因素之上，帮助学生热爱社会、热爱党、热爱学校、热爱生活、热爱阅读。
“政治教导员”作为“辅导员”的原始名称，然后经历了“政治教到员”和“辅导员”的变化过程。2004年16号政府公告发布后，高校政治、学术辅导员更名，随着辅导员队伍的不断壮大，辅导员成为大学生思想政治建设的必备力量。大学生思政教育是党的思政教育的重要组成部分，作为一种引导人的实践活动，具有许多社会功能。特别包括引导现代大学生准确把握社会发展方向，树立正确的社会价值观，具有维护社会稳定和民族团结的意识;能够弘扬中华民族最优秀的传统文化，正确引导学生选择文化动态;帮助学生开放调整重点，获得人生价值，发展个人能力，促进各方面人的发展。
二、思政工作实效性的提升策略
（一）辅导员要提高自身专业素养，明确职业定位
在思政工作的准备和实施过程中，辅导员需要更深入地认识现实对思政工作的影响，在准确认识自己的职业岗位的基础上，坚持更高的道德辅导员核心。积极参与和干预学生思政教育，确保思政工作质量。
首先，在辅导员的日常工作中，要认识思政工作在工作体系中的地位，把思政工作作为日常工作的核心内容，了解学生的主体思想。根据当前的意识形态，为学生提供适当的指导和干预。
第二，思政工作要从社会现实出发，融合高等教育理念和教育方法，着力培养学生的价值观、人生观、世界观，在思想层面给学生正确的导向，有效地开展思政工作。提高学生的思想政治意识，为学生个体的全面发展奠定了良好的基础。
第三，为保证思政工作的实效性，辅导员还应采取措施提高自身的学术素质，不仅要了解教育学和心理学的相关理论知识，还要能够整合理论知识。以及实际工作从心理学和心理学的角度深入研究和分析思政工作的发展，确保所采取的教育措施符合学生的实际和实际需要。
最后，辅导员还应具备良好的沟通能力和协调能力，必须采取措施建立良好的师生关系，拉近与学生的距离，提高学生的忠诚度，确保思政工作的有效性。
（二）充分发挥学校在思政工作中的主导作用
高校思政工作的主场是学校，这意味着思政工作要从学校的角度出发，结合学校思政教育的现状，确保思政工作的实效性。
首先，高校需要提高全体辅导员的思政教育观。当前社会环境的开放性和多样性决定了辅导员必须要有综合知识的储备。辅导员要树立正确的思政教育观念，把思政工作与传统的工作思路和工作模式区分开来，融入新的清晰、有指导性的教育理念。
第二，是高校要注重思政教育队伍建设，专业教育队伍要构建符合学校实际的思政工作模式和教育体系。在社会环境发生重大变化的同时，传统的思政工作宣讲方式已不再适应现代大学生思政工作的基本需求。高校辅导员要在扎实的政治思想基础和良好的道德价值观的基础上，将思政教育理念与当前的网络教育理念相结合。创造思政工作状态，改善思政教育现状。
第三，高校辅导员要定期通报学校思政工作实际情况，由学院思政教育组负责辅导员支持工作，确保思政工作科学、智慧、实效。
（三）树立以学生为本的工作理念
为实现提高思政工作实效的目标，必须要求高校辅导员积极鼓励学生参与思政工作，把学生作为参与思政工作的主要工具。为实现这一目标，辅导员在工作实践中必须始终坚持面向学生的基本工作理念，将思政教育理念与学生的实际需求相结合，将人道主义关怀和人力资源管理措施有机结合起来，必须保证思政工作的具体内容能够满足学生个性化的思想需要。在这种工作观念的影响下，意味着思政工作需要彻底改变传统的教义教育和说教教育的方法和方法，给予学生足够的尊重。这就要求辅导员在实际工作中要尊重学生的自主感受，明确学生在思政工作中的主体作用，结合学生思想特点和思政教育基本规律，确定学生思想政治导向。
（四）丰富思政教育活动，打造有利的教育空间
高校辅导员要结合生源和学历阶段，营造新的思政教育环境，引导学生自学。本科生的自由感和能力不断提高，辅导员要引导他们根据自身情况，树立合适的思想观念和就业观念，实现个人的激励和调整，增强大学生的自理能力。 辅导员要为学生创造多种学习发展机会，使学生在思政教育实践中形成正确的三观，有效发挥二等教育的实效。辅导员可以发挥学生的长处，了解学生的需求和思想政治问题，通过社会实践和特殊教育帮助学生解决问题。
结语
总的来说，高校在大学生思想政治行为的形成和自身的发展过程中一直在“改进”，辅导员有责任引导和帮助学生培养积极的人格。对此，辅导员要明确自己的定位，着眼于提高思政教育质量和能力，致力于高校思政教育改革活动，提高教育管理的有效性，积极探索思政教育培养现代高校学生的素质和能力的教育理念和方法，为高校的教育贡献自己的智慧和力量。
参考文献
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