齐佩佩
摘要：幼儿美育是一门涉及较为广泛的学科，在当今教育领域全面改革的背景下，美术美育对于儿童的全面发展至关重要。幼儿美育存在着多种形式，这些方式同样也涉及各个方面，并且方式的优劣势都较为明显，对于教师来说，应该针对儿童的兴趣特点，为儿童提供不同的学习方法，同时探究不同类型儿童的审美能力，从而让他们形成高尚的审美情趣。
关键词：学前教育;审美教育;审美教育;艺术审美教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
传统观念认为，幼儿园教师将幼儿的美育看作是艺术培养的工作，强调艺术在整个过程中的作用。这一观点是片面性的，在当今社会，教师应从整体上对美育工作进行分析，即对儿童的美育工作，从根本上讲，就是要全面提升儿童的审美素质，培养幼儿创造美的能力，培养其审美能力。美育对学前儿童的发展具有十分重要的意义，美育的核心在于培养儿童对于自然之美、人类环境等的感情，在认识自然和社会的过程中感受美，从而认识生命之美。美育对现代儿童的健康成长至关重要，同德育、智慧教育、体育同样重要，它们相互关联、相互协调，有利于儿童审美能力的培养，有助于在根本上促进儿童的发展[]。
一、从大自然中发现美与感受美
自然界是人类的母体，她把一切都赋予了人类，美丽、梦幻、迷人，因此，幼儿园老师可以让幼儿从自然的视角感受大自然的美与美。幼儿的感性认识是一种启迪，而现在，将其引导到身边的幼儿，对于培养幼儿的“三观”，具有重要的指导意义。所以，幼儿教师应从自然美这一培养儿童审美能力的重要环节入手。自然界具有魔力，她不但为儿童提供了探索的机会，也使他们深深地体会到永生之美，永远长着长的花朵和流水，带给儿童美好的情感，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的想象力[]。
一般来说，幼儿及幼师的活动范围仅限于幼儿园，幼儿园教师应使幼儿从有限的活动范围中发现身边的美。同时，幼儿园也是自然的缩影，它还可以带给孩子美好的体验，每一个季节都可以带给儿童想象，这也是他们感受自然之美、体验自然之美之所必需。
自然之美展现在我们面前，要使儿童在自身能力中去发现美、感受美、创造美，幼儿园教师要时刻引导幼儿提高审美能力。同时，幼儿园教师也要引导幼儿常去感受美，发现美的魅力。
例如，教师可以“发现大自然的美”为主题，要求学生们作一幅画，以画画的形式将“美”展示出来。孩子们在教师的引导下，便会积极仔细地去寻找、观察幼儿园中的美。一些孩子可能会发现花坛中的鲜花、绿植，一些孩子可能会发现公园里的枫树、枫叶，还有一些孩子可能会发现天上的雨点、云朵……
总之，教师通过类似“发现美”的活动带领幼儿体验自然之美，将其作为美教育活动中的一项环节，有助于幼儿审美趣味、提高幼儿审美能力，有助于促进幼儿成长与进步。
二、感受社会的人文情感
“社会美”是一个广义的概念，它包括语言美、行为美、环境美、精神美等等，是社会美的一部分，在现实生活中体现出来。社会存在于我们每一个人的生活中，也有诸如人类情感、环境魅力等一系列事件，不同类型的美对人类行为的发展有着不同的影响。审美教育中，每一个人都是社会的一员，每一个人都或多或少地体会到与社会事物不一样的美，因此，社会美是不可或缺的一部分。所以，幼儿教师要组织幼儿去体验社会美，尽早培养幼儿的社会意识，培养幼儿的审美魅力，培养幼儿的责任心。人类是社会的核心元素，人们的语言和行为对彼此的影响也不一样，这一效应包括了人类本质上一系列美好的情感，如语言、行为、灵魂。所以，幼儿教师从社会美育的视角来发展美的教育是十分正确的。
“社会美”是一种很复杂的社会概念，它包含着人类与非人类两个方面的因素，赋予人们不同的审美感受。幼儿园教师从社会美的角度，探究儿童感知美、创造美的能力，不但可以拓展儿童的视野，而且可以为儿童在最初体验美打下基础。
例如，教师还可以组织“发现身边的美好情感”活动，让孩子们通过观察身边之人来发现身边之美。学生们在日常的生活观察中，便会发现爸爸妈妈是很尊敬爷爷奶奶的，而自己也应该尊敬各位长辈;会发现幼儿园老师是很关爱自己的，那么自己也应该去关心这样一位老师;而类似公交车等很多公共场所都张贴有“尊老爱幼是中华传统美德”等标语……
总之，在相同的社会背景下，孩子们各自生活，而在他们的日常生活中，社会总给以各种美的启示，滋养着他们的心智，成就完美与真美的境界。
三、感受艺术魅力
艺术是一种对人进行再创造的过程，它使人获得了再创造的启迪，从而体现了人的思想美。美术作为幼儿教育重要组成部分之一，能极大地提升儿童的审美魅力，让美的种子扎根于儿童内心。从某种意义上说，可以培育出儿童再创造的艺术细胞，使儿童具备创造美、建构艺术美的特殊能力。儿童年龄及知识的成长，可为其未来的艺术创作提供较好的经验基础。美术之美，是儿童认识美的最直观表达。
在儿童早期教育中，艺术之美更易体现。比如，在对音乐与舞蹈进行审美教育时，幼儿园教师将音乐与舞蹈完美地结合起来，把优美的旋律与趣味性乐曲相结合，使幼儿真正感受到音乐的节奏美，从单纯优美的曲调中体会音乐的魅力。
美育作为美育的一种直接而有效的方法，受到广大教育工作者的广泛关注。更多的学前教育者应把艺术教育和幼儿美育有机结合起来，从而有效扩展美育的内涵。幼儿园教师应把音乐、艺术、美育融为一体，提高教学效率。同样，美育作为一种较为广泛的现代教育实践方式，对幼儿美育具有重要的指导意义，教师可用音乐、美术、手工艺等一系列的方法，使艺术教育的内涵得到某种程度的升华，使每一个儿童都能体会到生命的美丽与艺术的魅力。
结语
美育是幼儿的美育教育，在促进儿童全面发展的过程中，必须通过审美精神、审美意识、审美能力的培养。现实生活中，幼儿园教师应借助周边环境、生活、自然等因素对幼儿产生的良好影响，将幼儿置于一种“美”的氛围中，为让幼儿对美的形态、结构有一定的认知能力，这有助于幼儿审美观念的培育，而孩子们若是培养了较高的审美水准，那将会受用终身。
参考文献
[1]马卿鑫.美育是幼儿教育的理想境界[].魅力中国，2017 （23）： 295.
[2]益春瑞，樊桂林，王紫薇.普及幼兒美育的意义及途径[J].学周刊，2015（31）：184-185.
猜你喜欢审美教育学前教育
