基于校企合作的双师型教师培养

伏春来

摘要：“双师型”教师是现代职业教育中的核心力量，教师素养如何会对中职院校未来的发展以及学生的培养质量产生至关重要的影响，只有让“双师型”教师适应当前社会的发展，才有利于职业教育在当前形势下不断进步。越来越多的中职院校意识到了这一点，在改革本校教师制度的情况下，还寻求企业合作，形成了校企合作的“双师型”教师培养体系。经过长时间的探索和研究，现代化的中职院校已经总结出了一条“校企合作，工学结合”的培养“双师型”教师的方法，还取得了一定的效果。本文主要分析了中职“双师型”教师培养现状，并提出了校企合作背景下中职“双师型”教师培养对策。

关键词：中职院校;校企合作;双师型;培养计划

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着我国与国际的交流日益频繁，为了能够在世界舞台上占据一席地位，国家越来越需要更多高素质人才，而人才的培养主要依靠的是教育。中职院校是职业教育体系中的关键也是基础。这一阶段的教育尤其要引起重视。同样是在社会环境变化影响下，我国的人才需求也在不断增强。在这种环境下，使得中职院校的教育体系得到了快速发展。面对当前复杂的国际环境以及社会情况，中职院校想要给社会输送更多高素质人才，其关键就是要有专业的师资队伍，培养更多的“双师型”教师。通过学习多方经验，并经过多年探索，中职院校已经意识到了走校企合作道路，培养“双师型”教师的重要性。只有整合中职院校和企业的资源，才可以让教师在实践与理论中得到全面发展，才能够培养出“双师型”教师教师，为学生发展创造更良好的条件。

一、中职“双师型”教师培养现状

在很长的一段时间内，中职院校中的理论知识教师与专业技术教师是分开来的，分别负责教授学生理论知识和操作技术。虽然可以发挥教师专业性的优势，但由于每个教师的教学思路不同，可能在教学衔接上存在问题，这会打乱学生的思绪，不利于学生的发展。

而在校企合作背景下，“双师型”教师就是具备普通教师资格证，又具备职业技能等级证书的教师。这种教师更加全能，可以同时教授学生理论知识以及职业技术，让学生在学习时实现理论与技术的完美衔接。在现代化的背景下，“双师型”教师在中职院校中发挥的作用愈加明显，已经成为中职院校的核心教学力量。

二、校企合作背景下中職“双师型”教师培养对策

（一）增加“双师型”教师来源途径

培养“双师型”教师难免要投入较多资源，也需要一定的时间。因此，在短时间内想要使教师素质有质的飞跃，学校可以出台相关的奖励性政策，改善“双师型”教师的待遇条件，吸引更多的教师来到中职院校任教，以此充实中职院校的师资力量。此外，在校企合作背景下，中职院校也要寻求与校外企业合作，指派中职院校中学习能力较好，积极性较高的教师去企业学习先进的职业技术。而企业也可以派职业技能强的人员到中职院校培训教师。同时，中职院校还要与企业定期开展技术教学经验交流会议，不断深化校企合作关系。在这个过程中，中职院校的教师可以逐步转变成“双师型”教师。校企合作成为提高教师综合组织最稳定的方法。

（二）制定符合现状的教师培养计划

有部分中职院校为了能够尽快培养出更多的“双师型”教师，盲目学习其他职业院校的教师培养体系。但是，因为各个职业院校之间的发展情况不同，照搬其他院校的教师培养体系对本校也没有太大帮助。所以，中职院校要根据自己院校的高素质教师培养现状，制定与之匹配的培养计划。在制定计划之前，中职院校应该调查本校的教师专业水平以及课程内容设置等特点，并考虑院校未来发展的规划，从多个方面出发，为本校量身制定“双师型”教师培养计划。为了让计划更加合理，中职院校还可以邀请合作企业的专业人员对本校的培养计划进行评估，并适当调整，使之更加专业化。此外，中职院校还要根据教师的年龄以及经历，外派他们到合作企业中进行专业化技术培训，根据教师的不同特点，采用差异化培养计划，能够使所有的教师都得到科学发展，这样才能充分发挥出“双师型”培养计划的作用。

（三）建立现代中职教师企业流动站

校企合作是当前形势下驱动中职院校不断进步的动力，也是发展师资力量的主要途径，教师企业实践流动站是企业建立的教师实践基地，依托于企业的资源，中职院校的教师可以学习到最前沿的专业知识和实践能力，为增强教师综合素质提供强大助力。中职院校的教师在流动站中学习，可以得到更专业的提升，在往后的教育中能够更加得心应手，有效提升学生的专业技能水平，促进中职院校长远发展。

总结

总之，培养“双师型”教师是当前职业教育的首要任务。在培养“双师型”教师时，中职院校应该进一步深化校企合作，发挥中职院校与企业的优势，不断创新和优化培养模式，为“双师型”教师培养提供强力支持，从而实现校企的互惠互赢。

参考文献

[1]赵卫平.中职中职院校“双师型”教师队伍建设激励机制的“痛点”思考与策略选择[J].广西教育，2020（34）：20-22.

[2]谢琨.基于校企合作的独立院校商务英语专业“双师型”教师培养探究[J].作家天地，2020（16）：35+37.