李茹秋
摘要：随着我国各个方面的飞速发展以及对于教育事业的重视，学校在教学中也更加重视学生核心素养的提高。在高中数学的教学中，知识点繁多，对于学生来说要完全掌握和理解也有着一定的难度，同时，高中的学习给学生带来的压力也十分的严重，因此，在这一情况的影响下，高中数学教师需要注重教学方法方式的创新和多样化，从而使得枯燥乏味的数学课堂充满乐趣，让学生在体会到学习数学知识的乐趣，让学生可以自主的进行数学知识的学习，对于学生各方面能力的提升起到了积极的促进作用。
关键词：核心素养;高中数学;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当前形势下高中数学教学中存在的主要问题
现阶段的高中在数学教育过程中，因为深受中国传统教学方法的影响，老师很容易忽略了学生的主动性，在课堂教学内往往单纯地采取"填鸭式""满堂灌"的教学方式，导致学生无法提起学习的积极性。同时，由于老师的课堂观点往往不能得到及时的改变，在课堂教学过程中，由于老师往往注重课堂内知识的传播，而忽视了课外知识传播所能提供的效益，从而使得学生的眼界不能开阔、创新意识也不能养成。一些老师甚至因为能赶上教学进度而忽略了学生的接受能力从而盲目教学，这样的教学方法也极易让学生形成厌学心态。
二、核心素养下高中数学高效课堂构建的主要策略
（一）进行课前预习
课前预习的主要目的，是为了帮助学生在课堂内更高效地掌握知识点。教师要成为学生预习的主要引导者，首先需要培育学生主动预习的意识。然后，在此基础上通过巩固训练，提高学生的主动预习效率。老师也可以要求学生在上课之前对所带着的问题进行预习，并利用预习来训练学生的思维。在预习的情景下，老师还需要在课堂内对学生问题进行检查，当学生解答以后，老师还需要再做一些补充，其目的就是提高学生的预习效果。同时老师还必须把预习更加深入，落实在学生的学习生活之中，以此提高学生的课前预习效果。
例如：在人教A版高中數学有关“概率”的教学中，在日常中生活中，总是会发生不可预计的随机事件，而概率这部分的数学知识可以帮助学生了解一个随机事件发生的概率大小。在这一部分的教学中，教师可以让学生自主的进行知识的学习，结合生活中的事物来进行知识的学习，学生通过经历、实验操作、观察、归纳，总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提炼出事件的本质特征并加以概括的能力。
（二）活跃课堂氛围
教学活动也是培养学生增强课堂气氛的主要方法之一。因采取的教学方法不同，其能给予学生的好处也有所不同。如分组研讨可缩小教师与学生彼此中间的一段距离，而有趣教学游戏活动则可增强学生对认识的寻求欲等。在教学活动过程中，教师还必须在教学活动知识点全部讲授完毕以后对学生进行教材巩固。教师还可以要求学生以分组的形式展开探讨，并利用探究的形式增进与学生间的关系，以此促进教学活动氛围的改善。教师同时也可以运用游戏教学对章节教学内容加以加强，以便使学生在上课玩的过程中边玩边记，从而调动学生对数学掌握的主观积极性，从而促进教学氛围的发展改善。
例如：在人教A版高中数学有关“基本初等函数”的教学中，教师可以邀请部分数学教师一起参与到教学活动中，让其他教师对教学中的问题进行提出。在教学过程中，教师可以设计一些小互动，组织学生画一画函数的曲线，来帮助学生理解函数，既增强了师生之间的互动，打造了良好的教学环境，同时也帮助学生更加轻易的掌握这部分的知识内容。让学生在课堂中积极的进行发言，结合学生的意见进行教学，提升教学质量。
（三）进行课后复习
课后复习是学生将知识内化的过程，它是检查学生对知识点是否掌握的主要手段。而复习的主要手段既可以是课后作业，又可以是学生自己对教材知识点的复习。老师在课程知识结束时会对学生布置一定的课后作业，并利用具体的例题来设置作业内容，使学生在作业基础上将课堂知识点逐步内化。同时，老师也能够采用增强学生的复习意识的方法训练学生的复习习惯，同时老师也能够灌输给学生复习的意识，从而提高学生的复习能力。
例如：在人教A版高中数学有关“空间几何体”的教学中，这部分知识内容较为抽象，对于学生来说掌握起来有着一定的难度，同时，对于学生思维能力的要求较高。教师就需要在开展教学活动时，对学生布置相关的课后作业，巩固这部分的知识内容，使得学生思维能力得到有效的发挥，帮助学生进行数学知识的掌握。
三、结论
在核心素养视野下，高中数学高效课程的建立离不开老师和学生之间的合作。老师作为学生的主要推动者，老师必须带动学生形成较好的习惯，学生必须通过以课堂教学等多种形式来创新教学方法，从而缩短与老师之间的距离，并以此促进课堂气氛的改善，老师必须通过健全课堂考评制度，并通过学生的反馈，总结出最适宜学生的授课方法。同时，教育工作者持续地对核心素养视野下高中数学有效课程的结构和教学模式展开讨论研究。
参考文献
[1]常学亮.探究在新时期构建高中数学高效课堂的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（10）：173-174.
[2]张灿.基于核心素养的高中数学高效课堂构建研究[J].数学学习与研究，2021（25）：118-119.
猜你喜欢高效课堂高中数学核心素养
