实践活动在高中地理教学中的应用

王天深

摘要：以往的高中地理教学以理论知识讲解为主，忽视了引导学生开展实践探究，进而弱化了学生的生活体验、实践探究意识的形成。在封闭式的地理课堂中，不仅难以达成教学目标，而且抑制了学生身心的健康发展。基于此，文章提出了开展实践活动的观点，首先分析了高中地理开展实践教学的意义，并结合实际案例讨论了实践活动在高中地理教学的应用，期望在有效教学策略的指导下提升学生的地理实践力，为他们更高层次的学习打下坚实的基础。

关键词：实践活动;高中地理;实际应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中地理是一门实践性很强的学科，只有突出地理的实践性，注重地理教学和生活的联系，才能促使学生主动的参与到课堂中来，才能取得更好的教学效果。基于此，教师就要善于开展实践活动，让学生在参与中理解地理知识、学会的利用地理知识解决实际问题。

一、高中地理开展实践教学的意义

第一，深化学生对地理知识的应用。一些地理知识是空间现象而且抽象性很强，单纯的依靠知识传授难以被学生理解和接受，但实践活动的开展会给学生以身临其境的感觉，以开拓学生视野，深化学生对理论知识和实践关系的认识，以帮助学生建立起系统知识体系。第二，实现学生知识和技能的迁移。知识学习的最终目的在于应用，实践活动的开展不仅可以提升学生解决实际问题的能力，还能让学生看到地理知识学习的价值。比如学生所处地区，会设计到工业、商业、住宅区的规划，这对地理的规划知识密切相关。第三，激活学生的创新精神。学生创新精神是在实践中发展起来的，得益于学生基础知识做后盾。新来源于问题，无论是显性还是隐性，只有提出疑问，善于分析和思考，才能形成自己的想法。

二、实践活动在高中地理教学中的应用

（一）提升教师综合素养，树立实践教学意识

教师是地理课堂的组织者，地理实践教学的开展有赖于教师自身理念的转变，而且还要树立“终身学习”意识，不断的丰富自身知识、提升自身素养。一方面，教师素养对地理实践开展效果有着直接的影响，而且地理实践活动的设计需要教师具备超高的能力。一般情况下，地理实践活动有序开展需要教师提前做好观察、准备好地理仪器，而且对教师自身实践力提出了一定的要求。基于此，在选择合适的方法开展教学，以助力高中地理实践教学质量的提升。随着网络技术的发展，学生的学习空间和渠道得以拓宽，对于地理实践活动的热情不大。但无论时代怎样变化，开展地理实践活动都需要教师做好充足的能力、知识准备，并给予学生相应的空间，以提升他们的实践力。

（二）基于地域特色，开展实践教学

不同的地区有着不同的地理风光，在地理教学中，教师要充分挖掘地域地理条件，并将其和地理教学结合起来设计特色活动，一来可以深化学生对地理知识的全面了解，二来可以让学生感受到地理学习的实用性。在具体应用中，无论是人文还是自然地理，教师都可以将学生熟悉的事物引入进来，通过构建相应的情境，实现学生的实践学习。例如在教学《人类面临的主要环境问题》这一知识点的时候，教师就可以结合当地环境情况，设计调查小组，让学生通过实践接触，对相关问题有深刻的理解，并提出可行的解决建议。

（三）注重地理实践，建立合作小组

问题是教学的基础，采取小组合作方式对问题开展分析与研究，不仅可以将学生的个性潜能发挥出来，而且可以实现学生的有效互补，进而增强学生的合作意识。例如带领学生研究中国地形的过程中，可以基于学生个性、认知水平，将其划分为若干小组，并运用现有的地理教学工具、整理的相关资料，在组内开展交流，最后教师做点评。在这一过程中，不仅提升了学生自主学习能力，而且培养了学生的探究能力。除了课堂交流活动之外，室外测量活动也可以采取小组的方式进行。在新课改理念的指导下，教师要带领学生走出教室，真正的体验山川美景。例如在地理调查中，学生会用到地理测量器完成各项任务，不仅提升了学生的考察能力，而且促进了学生探究力的提升。就当前地理课外实践活动开展来讲，依然存在诸多问题，但为了锻炼學生的综合能力，推动我国地理事业更上一层楼，教师要积极创新形式，为学生留出自主探究的机会，为他们日后的成长与发展奠定坚实的基础。

（四）注重网络教学，优化地理课堂

在网络时代背景下，各项地理活动的开展都可以以网络为依托进行。地理是一门实践性很强的学科，很多的地理知识都可以在生活中看到。基于此，在开展地理实践教学中，教师要做出全面、综合的考虑。例如在讲学“地球与生命”有关知识的时候，会涉及到大量的抽象概念，比如地球公转、自传、万物生命周期等，不仅与世界有关联，而且还涉及到宇宙。因条件限制，学生无法真正的触摸地球，无法真切的感知其伟大，但多媒体技术的应用则可以将地球各个方面全面、真实的展现在学生面前。从某一层面来看，这也是学生实践的一种形式。如若让学生做出深层次探究，必须以书本为基础，利用多媒体展示。在这一过程的开展中，不仅深化了学生对地理知识的理解，而且锻炼了学生的语言能力。因此，在全新的时代背景下，高中地理教师要树立与时俱进的意识，积极调整地理课堂，鼓舞学生运用网络查找相关资料，以激起学生的学习热情，提升学生的地理学习效果。网络技术的应用，还能达到事半功倍的效果。

结束语

综上所述，在高中地理教学中，教师要通过科学组织、合理规划课堂，提升高中地理实践教学能力。因此，教师要基于地理目标和内容，在全面把握学生认知特点的基础上，创新教学方法，通过设计内容丰富、形式多样的实践活动培养学生的综合能力，提升学生对知识的应用能力。

参考文献

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[2] 廖书庆.例谈通过地理综合实践活动培养高中生地理实践能力[J].地理教学，2016，（17）.