何媛
摘要：大家都知道，高中阶段是学生学习生涯的重要阶段。高中生面临着高考的困难与巨大的学习压力。与此同时，高中学生能力的提高，知识的积累，由数量的积累走向质的飞跃。因为高中的学习强度很大，学生容易感到厌烦，也容易抵制巨大的学习压力。对于学生来说，英语总是一个难题，要学好英语作为第二语言很难，英语自主学习能力也很低。因此，高中英语教师要改善这种情况，加大力度培养学生的英语自主学习能力，提高英语课堂教学质量。
关键词：高中英语;自主学习能力;方法研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
就我所知，大部分高中学生英语自主学习能力较低，并没有自己有效的高中英语学习方法。学生只是盲目地跟着老师的步伐完成作业，并通过不停地问问题来提高能力。实践证明，学语言首先要培养语言的兴趣和感受，能够积极主动的去学习。学一门语言实际上是很有趣的，除了学习知识外，学生还能在课堂上听英语歌曲、看英语电影。许多课外活动，如各种形式的电影、简单的英语交流，都可以增强自主学习能力，提高英语学习能力。因此，教师如何改善枯燥的英语课堂，如何调动学生参与课堂教学的热情，培养学生自主学习能力呢？笔者认为，以学生为中心，把课堂形式多样化，通过多种方式培养学生的学习自主性，从学生的需要出发，增强师生交流与互动，帮助学生解决存在的问题。
一、采用多样化的课堂形式，营造自主学习氛围
如今，英语教学同样提倡德育教学，但很多学生受考试导向教育的影响，老师应如何改善高中英语课堂的枯燥乏味，让学生从不敢开口问问题到主动的师生交流，成为广大教师必须思考的问题。相信很多老师都遇到过这种情况，当学生问问题时，没有一个学生回答，要求口头说英语或操练英语时，没有一个学生举手。那使老师感到十分羞愧，不但影响了课堂气氛，也不利于学生自己的英语自主学习能力的培养。因此，为了改善这种状况，笔者认为还是有必要从教师这一方面着手。如今学生不爱学习，学习让他们感到痛苦，使他们丧失自信，所以选择躲起来，不愿意再发挥英语学习自主性。目前，教师要调动学生的学习积极性，运用生动有趣的课堂形式，让学生掌握课堂的主动性。
比如，要学习新单元“The environment”时，要事先安排学生做好学习准备，把学生分成小组。一组负责资料的收集与解释，一组负责制作主题 PPT，另一组负责语法的整理和归纳，最后一组在课堂上进行现场交流和互动。就像这样，学生就是互相学习的对象，他们之间的关系是平等的，所以他们可以毫无障碍地交流和讨论，从而避免学生在面对老师的时候产生恐惧和压力，能更好的提升学习主动性。我按照事先计划好的方法把任务分派给同学们，并取得了意想不到的效果。同学们根据书上的内容制作出精美的 PPT，展示学习重点。交互式教学中，学生们用英语来描述自己对于环境方面的看法，并互相讨论分享。这样不仅能活跃课堂气氛，提高学习兴趣，而且能发挥学生的写作和口语能力，能有效增强英语自主学习能力。
二、加强师生之间的交流沟通，帮助解决困难，增强学习自主性
对于许多学生来说，老师的形象是非常严肃、高傲的，他们往往不愿意与老师进行细致的交流和交流。这样既使教师不能掌握学生的学习问题，又不能让教师对学生进行有针对性的教育活动，从而解决实际问题，同时也造成了师生之间不能互相了解的关系。这种生硬的关系氛围影响着学生的学习效率，甚至严重影响着教育工作的顺利开展。我们的课程应该是以学生为本，以教师为主导，学生为主体去实施教学。教师要主动了解学生的学习问题，提出针对性的解决方案，提高学生自主学习能力，以进一步提高教学质量。
众所周知，世界上没有两片相同的树叶，学生同样，老师要充分发挥学生主体地位，从学生角度出发，为学生解决困难，增强英语学习自主性。成绩优秀的学生往往存在着一个成绩瓶颈期，他们希望通过具体的应对措施突破自己的问题;中等水平的学生有时成绩不稳定，自信心不足;学习成绩不好的学生，词汇积累严重不足，理解不足，无法阅读文章。这都需要加强师生之间的交流互动，因材施教的教学。另外，我也为不同类型的学生提供了一些建议：对瓶颈问题，一般采用有效梳理，归纳出训练方法中常出现的问题类型;对信心问题，一般要适时地激励并鼓励到孩子们;对学困问题，要求学生定期阅读以进一步增强语言感受，在词汇量增加方面，我经常给学生安排常规的朗读任务，让他们组成一个互相监督的研究小组。
三、通过合理的课外练习，增强学习主动性
如果要快速地掌握每个阶段的知识点，相应的知识点练习是必不可少的。英语学习需要综合作业实践中所学的知识点，作为学生实践语言的机会，作业设计既是学生的兴趣对象，又是教师的机遇。所以作业设计要有方向，要恰当。与此同时，作业设计要有趣实用。首先，你必须具有启发性和创新性。第二，在作业问题的选择与设计上要遵循“难度内容灵活变形”的原则。这就是说，学生看到问题后，为了做出合适的回答，需要整理、消化、归纳课堂上所学到的教育知识，更深入地理解和體会。使学生在学习中获得成就感，从而增强学习的信心，学习自主性也相应提高，形成一个良性循环。此外，还可以灵活的安排各种作业形式，如学习说英语短篇小说、学唱英语歌曲、增加词汇、练习口语等。通过这种学生更有兴趣的方式，学生会更主动的参与到英语学习中，提高综合运用英语能力。
结语
总而言之，提高学生英语自主学习能力的方法有很多种，但应根据学校和课堂情况，因材施教，采取切实可行的措施，提高教学质量。提高自身水平、研究课程标准、激活教材、和谐师生关系、精心实施都是有效的方法。困难只是暂时的，通过具体的行动和努力，肯定能提高学生学习积极性和自主性。
参考文献
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