高增慧
摘要：中学美术教学中由于受到传统教育教学理念的影响，在教学中往往仅仅注重知识的传授，但是相对忽视对学生创新思维意识的培养，而这种现象的存在极大的限制了学生思维能力的发展，并不利于学生综合素质的提升。为此，在中学美术教学中，要有意识的对学生的创新思维能力进行培养，从而更好的提升学生的创新意识，促进学生综合素质的发展。本文先分析当前中学美术教学现状，接着提出中学美术创新思维教育的相关策略，从而更好的发挥美术学科的作用，提升學生的美术素养。
关键词：中学美术;创新思维;必要性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
创新思维与传统的思维模式有所不同，创新思维更多的是指对于问题能够从不同的角度进行思考分析，整合相关的信息，进而形成一定的灵感，对问题进行分析解决。在中学美术教学中，要着重突破传统思维的界限，对学生的创新思维意识进行培养，引导学生能够从多个角度对问题进行分析解决，以此更好的提升学生问题解决的能力，让学生具备创新思维意识。
一、中学美术创新思维培养的必要性
中学阶段的学生处于关键的时期——青春期，这个阶段的学生思维比较活跃，但是思想还不够成熟，容易受到外部环境的影响。在学习的过程当中，容易产生厌学，甚至是逆反的心理。为此，做好这一步阶段的教育工作尤为重要。而随着新课程教学理念的提出，在教育教学中，不仅仅要注重文化课知识的学习，还要注重学生多方面的发展，以此更好地促进学生综合素质的提升，要注重挖掘学生内在的潜力，以此为学生的学习和发展的学习和实的基础。为了更好的将新课堂教学理念进行落实，在中学美术教学中，不仅仅要注重知识的传授，也要开发学生的智力，对学生的创新思维意识进行培养，为学生提供创新思维能力发展提供契机平台，这对于学生的后续学习和成长都具有极为重要的作用和价值。
二、中学美术创新思维教育开展策略
（一）拓展教学内容，挖掘发散性思维
中学美术教学中，为了更好地对学生的创新思维能力进行培养，要注重对教育教学内容进行拓展，挖掘学生的发散性思维能力。具体来说，在中学美术教学中，要注重和其他学科之间进行交叉和渗透，基于教材当中的知识内容，引导学生形成相对完善的逻辑思维体系，能够从因果关系上系统化整合所学习的知识内容，从而促进自身发展思维能力。通过对教育教学内容的拓展，也能够引导学生对问题的分析解决更加全面，能够从不同的视角对问题考虑。在对美术知识内容进行扩展时，首先要能够立足于教材当中的知识内容，不要偏离主题，这样才能够更好的发挥拓展内容所具有的作用。此外，美术学科的知识内容本身相对比较丰富，对学生的动手实践能力也提出了较高的要求，为此，在美术教学中，要注重采用多元化的方式方法，引发学生融入到美术课程的学习当中。在美术教育教学过程当中，教师也要注重以鼓励为主，对于学生的发展思维意识要给予及时的肯定，不可过多的干涉学生，这样才能够为学生创新思维能力的发展提供更多的契机。
（二）教学情境，激发创新意识
兴趣是学生学习最好的老师，为此，在中学美术教学中，对学生创新思维能力进行培养时，要注重激发学生的学习兴趣和积极性，这样才能够让学生的大脑处于活跃的状态，进而为创新思维能力的发展奠定一定的基础。为此，在中学美术教学中，要注重为学生创设相关的情境，摒弃传统乏味枯燥的课堂知识内容。在传统的美术课堂教学中，教师仅仅局限于教材照本宣科，学生无法真正的理解作品当中所包含的内涵，更不会对美术学科产生学习的兴趣。为此，在中学美术教学中，要注重发挥现代化多媒体教学设备的作用，结合教学内容，为学生创设生动形象的教学情景，让学生在情境当中更多的感知美术学科所具有的魅力，进而更好地培养学生的创新思维意识。例如，在学习《漫画与动画》的相关知识内容时，在教育教学中，可以为学生播放《穿越时空的少女》相关视频片段，让学生基于多种感官去体会动画当中所表现的造型特点以及张力，并利用精彩的情节来激活学生的大脑思维意识，进而产生创新思维能力发展的内驱力。接着为学生展示动态漫画《长歌行》，让学生认识到漫画发展的趋势，并基于传统漫画的概念进行创新。通过这种情境的方式，能够更好地激发学生参与到美术学科的热情，也能够更好地提升美术学科学习的积极性。
（三）强化重组，培养求异思维
中学美术教学中不仅仅是让学生习得相关的知识内容，其中也会包含情感、智力以创造性的因素。为此，在对学生的创新思维能力进行培养时，要注重开展多样化的实践活动，在实践活动当中，让学生具备高度思维意识。以此更好的对学生的创新思维能力进行培养。事实上，学生在美术创作的过程当中也是一种思维活动，这种思维活动能引导学生总结信息，提炼主题，对作品进行塑造，这个过程也是引导学生对脑海中的形象不断地修正、裁剪，最终形成完善作品的过程。例如大学习《纹样的应用》相关知识内容时，教师在教育教学中可以利用多媒体的方式，让学生学习传统文化当中的一些经典纹样，并着重讲解卷云纹、、忍冬纹等相关的纹样，详细的拆分纹样的各个组成部分，让学生能够清楚的认知纹样所具有的特点。同时，在讲解的过程当中，也要求学生以速写的方式将不同纹样当中的要素描绘出来。通过这种形式，可以帮助学生积累相关的素材，以此运用到后续的美术创作当中。让学生对纹样进行两两组合，自由的搭配其中的元素，从而创造出全新纹样。在这个过程当中，可以发现，很多学生都挑选了自己比较喜欢的纹样当中的元素组合成自己独特的纹样。而在这个过程当中，事实上也是对学生求异思维进行培养的过程。但是有的学生也会摸不到头脑，不知该如何下手，此时，教师要着重发挥自身的引导作用，在肯定学生的前提下，引导学生去创新，进而在潜移默化当中培养学生的创新思维能力。
结语
总之，中学美术教学中要能够意识到对学生创新思维能力培养的迫切性，在结合教学知识内容的基础上，让学生进行创新，进而促进学生综合素质的提升。在中学美术教学中，还要不断地探索相关的对策，以此更好的对学生的创新思维能力进行培养，促进学生综合素质的提升。
参考文献
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