高中生物教学中启发式教学方法的运用策略

唐瑞雄

摘要：生物学是研究生物活动规律和生命现象的学科，它属于自然科学的一门学科。启发式教学和传统教学方法不同，启发式教学更注重提升学生对于学习的热情，让学生在快乐中学习，让学生的记忆能力更加牢固。下文我从教学方法和教材出发，为教师提供一点参考。

关键词：高中生物;启发式教学;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文

启发式教学迎合学生的好奇心和兴趣。与传统教学方式相比，启发式教学更注重学生对知识的感知，更适合学生的学习。

一、高中生物教学中应用启发式教学的原则

1、自主原则

在传统高中生物教学中，教师会在课堂上给学生灌输他们所掌握的知识，但不会让学生对独立学习高中生物知识产生兴趣，学生学习也比较困难。因此我们应该改变自己的教学方法，让学生有意识的去自己学习，让学生对于课程能够听进去，让学生在考试的时候能够写出来。

2、扩展原则

事实上，生物学科非常贴近于生活，教师可以在教学过程中多举些生活中的例子，让学生们自主去生活中观察是不是与所讲内容一样。使用这个方法，让学生熟悉生物知识，增进他们对生物的认识。

3、独立思考原则

在传统的教学过程中，老师往往是在讲课，有些学生不会认真听讲，甚至把老师的教学当做摇篮曲。所以我们应该打破传统教学方法，让学生有兴趣参加课堂，让学生参与课堂。让学生们用问题去学习，培养独立思考的能力。顺便应该让学生在下课前或下课后向老师提出自己所想到的问题，然后下课后让学生们自主的去生活和学习中去寻找答案。

4、举一反三原则

生物学和生命也是紧密相连的。老师也必须注意对课堂上和日常生活中所关联的生物问题的教育，老师必须能够利用社会实际情况让学生去接触日常生活中的生物学常识，从而开阔了学生的思路，使学生能够从多种视角去掌握新的生物知识点，使学生从多方位去思考生物问题，进而使学生学会用举一反三的方式去掌握新生物学常识。让学生可以从多个角度去学习新的知识，让学生从多方面去思考问题，从而让学生学会用举一反三的方法去学习生物知识。

二、高中生物教学中启发式教学方法的运用策略

1、营造师生关系，为学生提供轻松的氛围

在深化素质教育的同时，教师也应该积极将启发式教学方法应用到教学当中去。在《人体内环境与稳态》的课程中，里面就有许多专业术语，这大大提高了学生掌握的难度。所以，老师们必须以“人体为什么要保持内部环境？”“这个简单的问题来引导学生学习。比如“人体体温过高时，就会生病，为什么？”“当体内的血钙含量过高或过低时会发生什么？”让学生们通过提问去掌握知识点，让学生有兴趣地听课。

2、巧用现代教学方法，激发学生探究欲望

在教师看来，生物学非常的贴近生活，但是学生因为被困在学校不能经常去亲近大自然，导致学生的观察力降低。而且现在很多教师认为放假会耽误学生学习，高考也是人生中的一大转折。在全面推进素质教育的今天，老师们也需要积极地把启发式教学内容运用到课堂当中去，所以教师非常希望学生能把大量的时间放在学习上，以至于教师忽略了学生多出校门去亲近大自然也是一种很好的学习方式。比如：教师带领学生去小池塘，引导学生自己制作生态瓶，让学生在课余时间也能学习到新的知识。在光合作用教学过程中，教师可以引导学生自己动手做实验，探索光照对于植物的影响。同时，学生对自己学到的知识印象更深刻。还有教师可以带领学生一起去制作酸奶，让学生体验到生物与生活的关系，同时也让学生清楚的认识到细菌在我们生活中所占据的重要地位。

3、联系生活实际教学，构建完善的知识体系

教师可以让学生在学习新知识的时候把主动性和生活相关的事物相联系在一起。从而提高学生对生物学知识有更强烈的兴趣，让学生积极地去学习、思考、记忆。在《细胞分子》教学部分，可以让学生利用半节课的时间去运用自己所学的知识，用自己所能想到的东西去制作细胞模型。在学习遗传物质时，可以让学生利用扑克牌来进行学习，一副扑克当做一组遗传信息，在细胞分裂时这些遗传信息实际上相当于复制了两张相同的扑克牌等等，让学生的课堂充满乐趣，让学生更加喜爱上生物课。

4、开展实验探究活动，提高学生的学习效率

在生物学科的教材上其实也有很多的实验内容，教师可以根据学校所拥有的仪器和设备来让学生参与进实验中，比如学习细胞时，比如学校有显微镜，教师就可以给予学生一节课的时间去实验室利用自己掌握的知识，将学生两三个人分成一组，让学生去尝试利用显微镜去观察植物细胞。在简单的实验中让学生清楚的了解到植物细胞与动物细胞的区别，同时学生在实验时，兴趣也相对于课堂教学兴趣更高，因此学生通过实验所学习到的知识也更加牢靠，学生的学习效率同时也就上去了。

结束语

通过本文的叙述，启发式教学法在高中生物教学中的运用，有效地突破了传统教学方式的局限性，也大大改正了学生的上课态度，而且进一步提高了学生的学习效率，为教师教学过程中的无趣和枯燥大大削弱，让学生更加喜爱生物课堂，也让学生掌握知识更加牢固。因此，启发式教学可以帮助学生更好地学习，为社会培养更多的优秀人才。

参考文献

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