杜坤刚 张露梅
摘要：时代对教育教学行业提出了新的要求。现代化的教育要以培养创新人才为主要目标，创新能力教育也成为了当前素质教育中的核心。在以往的中职数学课程中，不少数学教师主要以培养学生的答题能力为主，忽视了对学生其他能力的培养。因此，在当今教育中，如何培养学生的创新能力成为主要研究课题。本文即从激发学生创新兴趣、设计分层教学任务、开展实践教学活动等三个方面出发，对中职数学课程中培养学生创新能力展开研究。
关键词：中职数学;创新能力;创新兴趣;分层教学;实践教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
翻看世界发展的历史，任何国家的进步都是依靠人民的创新能力推动的，正是因为有了创新能力，才使我们的社会不断发展。创新是一个较为模糊的概念，不仅包括对原有事物推陈出新，也包括创造出一个原本就不存在的事物，这些能力也是中职数学课程中要培养学生的主要能力。中职学生的思维活跃，他们对待同一个事物往往能产生多种想法，教师可以在数学课程中利用这一点设计教学活动，激发学生的创新欲望，增强他们的创新思维，使他们具备创新能力，为我们国家未来的发展提供高素质人才。而中职学生也要以提升自己的创新能力为主，在学习中不断突破，从而成为合格的现代化人才。
一、激发学生创新兴趣
通过观察可以发现，中职生对数学的学习兴趣并不高，更谈不上创新兴趣。造成这种情况出现的原因，主要是因为在以往的数学课程中教师采用的教学方法比较保守，将数学教学内容的范围压缩在课程中，使得学生感受学习索然无味，自然也就不愿意参与到学习中。在现代化的数学课程中，教师也要积极创新教学形式，善于抓住一切有利于教学的元素，结合现实中的案例教学，借助学生对现实生活的熟悉，增加课程中的乐趣，以此激发学生的创新兴趣。学生从熟悉的角度对数学中的知识进行思考，可以使他们形成较好的数学思维。
例如，在教学《不等式的解法》时，教师要善于抓住一切有利于教学的元素，与现实结合起来开展教学，激发学生的创新兴趣。在数学课程中，学生经过学习已经掌握了这部分的知识，我对他们说：“我们学习到的这些解法，除了可以解答计算题之外，还可以解决现实中的问题，下面大家来尝试一下吧。”讲完之后，我在课程中给学生展示出足球场地的图片，然后给他们提出问题：学校足球场的宽是65米，要是它的周长超过330米，则面积就不超过7150米，那么学校足球场的长范围是多少？学生对体育运动很感兴趣，贴近现实的问题激发了学生的创新兴趣，他们从现实角度进行思考，运用不同的方法解决了问题。
二、设计分层教学任务
中职生的数学基础差异较大，这在教学中是显而易见的事实。对这种情况，有部分数学教师还是沿用以往的教学形式，统一给学生授课，造成了两极分化的现象出现。有的学生认为学习的知识不够，而有的学生则认为学习的知识太难。对此，在现代化的数学课程中，教师要避免“一刀切”的情况，要依据学生的数学基础设计不同的教学任务，使班级所有学生都可以在合适的学习环境中得到提升。同时，学生在灵活掌握知识的基础上，教师可以进行相应指导，唤醒他们的创新思维，让他们可以做到个性化发展。
例如，在教学《一次函数和二次函数》时，教师要根据学生的数学基础，设计分层教学任务。在数学课程中。我给不同层次的学生制定了相应学习任务，基础一般的学生要掌握两种函数的图象和性质，而基础较好的学生要在掌握教材知识的前提下熟练应用。合适的学习任务减轻了学生的学习压力，大部分学生都很轻松完成了对应任务。之后，我对这部分的知识进行变形，引导学生从“数”和“形”两个角度分别进行考虑，唤醒了他们的创新思维。
三、开展实践教学活动
以往的数学课程中，留给学生自主探究的机会不多，大部分时间都是教师在给学生讲授知识，而学生只能被动听讲。对于一些实践性的知识，学生没有机会亲自感受，这会妨碍他们个人实力成长。鉴于此，在现代化的数学课程中，教师可以开展实践性教学活动，鼓励学生实践运用学习到的数学知识，让他们发现理论与实践的差异，然后再受到启迪，进而出现崭新的思维，对数学知识的认知也会更加深刻。
例如，在教学《三角函数的图象和性质》时，教师要创新教学活动形式，让学生可以亲身感受理论和实践的差异。在课程结束后，我与学生来到学校户外，让他们实际测量三角形红旗的边长以及角度，然后让他们用学习到的知识和测算到的数据进行对比论证。学生在实践中发现了理论与实践的差异，并在亲身感受中产生了更多想法，启发了他们的创新思维。经过对比之后，他们对这部分知识的认知也更加深刻。
總结
总之，在当前的中职教学中，数学教师要以培养学生的创新能力为主要目标，将其贯穿到整个数学课程中，引导学生主动创新，并从多个角度进行指导，激发学生的内在潜能，切实增强学生的创新能力。
参考文献
[1]任义红，陈国英.基于核心素养的中职数学教学中学生创新能力培养研究[J].数学学习与研究，2020（24）：133-134+141.
[2]崔志玲.新时代背景下中职数学教学模式的创新探究[J].农家参谋，2020（24）：204.
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