杨永举
摘要：小学数学教师在开展数学教学的同时，需要结合正确的教学思路去完善课程体系，并且能够让更多的学生懂得：数学是一门有趣味的课程，学生需要结合具体的情境去开展教学工作，同时能让学生在学习数学时找到自己的方向和策略。教师要注意不断地活跃课程的学习氛围，又能让学生消除错误的心理，在学习数学时保持更为积极的心态，善于吸收数学知识，从而能够取得更好的数学学习效果，并且在数学学习的过程中走出更美丽的风景。
关键词：小学数学;情境教学;方法分析;策略探究;影响模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学数学教师要秉持着合理的思路去开展数学教学，让学生懂得：学好数学是一件非常重要的事情，但是很多学生的学习状态并不好，其原因在于数学本身包含着很多的相对抽象的知识，也无法让学生能在一段时间内学习到更多的知识，收获更好的学习效果。教师要保持一种睿智的教学思路，让更多的学生懂得：数学是和学生的实际生活保持着紧密的联系的。教师要化解学生的懈怠感，在学习数学时保持更活跃的状态，从而能收获满满的数学知识。
一、结合生活去开展情境教学
小学数学教师要秉持着合理的教学思维和正确的教学方法去推动学生的学习和进步，让小学生能在情境教学之中，充分地认识到数学事实上渗透在学生的点点滴滴的生活细节之中，对于学生而言有着重大的作用和意义。教师要以娓娓道來的方法去引导学生学习数学，让学生把数学知识吸纳到本人的心中，在心中形成关于数学的完整的知识体系和知识链条。教师同时要让学生反客为主，能在学习不同的知识时，自行阐述出相关的生活化的案例，又能让学生的数学学习效率和学习成果实现更大程度的优化[1]。
例如学生在学习圆形的相关知识时，教师可以让学生能把自己在生活中会遇到的圆形反馈给教师，告诉教师自己看到的、听到的关于圆形的一切知识和相应的理论。汽车在内的不同的交通工具的轮胎是圆形的，方向盘是圆形的，圆转木马的轨道是圆形的······这些圆形的出现和使用绝对不是无的放矢的，因为圆形的数学性质和相应的特质使得相关的建筑师势必要设计圆形相关的结构去构建相关的建筑物，从而能够给众人带来更大的好处和实惠。
二、结合师生活动构建数学情境教学
当下的小学数学教师要懂得：自己并不是一个刻板、乏味的、只懂得以居高临下的状态去开展教学工作的教学者，而是一个善于帮助学生、推动学生、协调学生去完成大量的数学学习任务的人，在必要的时刻教师也懂得和学生开展相应的师生互动，让更多的学生懂得数学本身是带有情境和质感的。教师要让学生在学习数学的同时，能拉近自我和数学之间的距离，且能让学生的数学学习效率、数学学习效果、数学学习状态都能达到更高的高度，由此学生的数学学习的未来必然是更让人满意的。
例如学生在学习分数时，教师自然会发现学生对于这种比较新颖的数学知识点感到陌生、复杂和懈怠，教师为此要构建起情境化的课程体系，助力学生的学习和对于知识的吸纳，由此学生才能在学习的过程中取得更好的数学成果。
例如学生学习分数之间的比较大小的问题时，教师可以让学生结合相关的课程道具去分析相应的问题。教师拿来两个同样大小的西瓜模型，然后把一个西瓜平均分为5份，把另一个西瓜平均分为7份，随后教师告诉学生，我从这两个西瓜中各自拿出其中一份，请问哪一份的西瓜更大？学生会给出1＼5>1＼7的结论。事实上，学生要懂得：在分数的分子相同的情况下，分母越大，分数值越小。
那么在分母相同时，分子的变化和分数值的变化是怎样的呢？
教师同时那这两个模型西瓜为例子，把它们都平均分为五份，第一个西瓜拿出其中的一份，第二个西瓜拿出其中的两份，然后请问学生，哪一个西瓜拿出的部分更大？那肯定是拿出两份的那个更大。因此，在分母相同的情况下，2＼5>1＼5.
三、利用信息技术去构建情境教学体系
教师为了让学生对于相关的数学问题产生更为深入的把握和分析，可以结合相关的信息技术去帮助学生学习和吸收相关的知识，从而让学生在数学课上得到更大程度的收获。教师可以把不同的教学技术融入其中，让学生结合视频动画、音频动画去理解方程等数学知识[2]。事实上，一旦能把数学符号转化为简单的图像欸和画面，反而能够让学生在一下子之间成为一个豁然开朗的人，这对于学生的学习是非常有帮助的。
结束语
小学数学教师要让学生懂得数学是一门集中了抽象和具象的学科，值得学生在学习的同时更加深入地思考和动脑，从而化解自身的学习障碍和学习难题。教师要试着秉持着为学生服务的理念和原则，让更多的学生懂得：学好数学的关键点在于：把数学概念和真实的生活化的场景相结合，由此学生才能在学习数学的过程中真正得到更大的收获和进步，并且能改变自我的数学学习心态和状态。教师要让学生试着从现在开始成为一个生活中的有心人，善于把握生活中的点点滴滴的变化，从而能让自我的数学学习能力得到突破。
参考文献
[1] 高永莉.小学数学情境教学初探[J].考试周刊，2013（87）：67.
[2] 段红娟.小学数学情境教学初探[J].神州，2013（22）：196.
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