王晓瑞
摘要：随着中国新一轮教改的不断深入，核心素养已成为教育界及各个领域关注的热点。小学教育是启迪学生的重要阶段。本文以小学英语教学实践为基础，阐述了核心素养在小学英语教学中的意义以及目前小学英语教学中英语绘本教学的重要性，并对目前存在的问题进行分析，以进一步探讨核心素养的阅读教育。
关键字：基本资料;小学英语;图画
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学英语课堂教学方法是随着新课程改革的深入而不断地创新与优化。老师们更加重视“学生志向”的教育理念，将核心素养贯穿于英语课堂教学的方方面面。同时，教师对小学英语绘本进行阅读指导，对小学学生建立英语学习体系有积极的影响。通过采取多种、丰富的教学策略，有效提高小学英语课堂教学的效果，激发小学生学习英语的积极性，潜移默化地提高学生实际运用英语的能力。
1.小学英语的含意
《新小学英语课程标准》明确规定了小学英语学科的核心素养要求，包括以下四个方面。第一，学生具有英语语言表达能力。英语是一门语言课程，当然包括听、说、读、写。小学生都需要通过学习英语来逐渐理解英语表达。与此同时，加强对西洋文化的认识与理解，是展现我国文化态度的方式。学生在小学英语学习中，逐渐建立独立思考方式和思维框架。并在学习英语过程中，养成主动学习的态度与习惯，逐步提高英语学习效率。
2.初级英语绘本阅读存在问题
教师不能很好地讲解阅读绘本。对于小学英语教学来说，教师是课堂教学的指导者，他们对教育理念、阅读方法的理解，直接影响着绘本教学的指导效果。目前许多教师已经意识到阅读绘本的重要性，但有的教师对此还不够了解，仅仅将其看作一种辅助教育的工具，从某种意义上说，忽视了阅读绘本的作用，导致其并不能发挥真正的教育价值。
对绘本的偏爱。画册是整个画册阅读指导的重要组成部分。我国大部分小学英语教学都是以引进英语绘本为主。一些进口画册所体现的许多教育理念并不适用我国小学英语教学。它完全不符合我国教育的发展，也不符合学生的学业水平。因此，错误的绘本，不但影响小学学生的阅读兴趣，也影响了学生思维的发展和文化个性的培养。
学生逐渐成为小学英语教学的主体，教师对学生自主学习、兴趣培养的重视程度也日益提高，很多教师在教学中以绘本引导为主，注重英语词汇的理解与拼写，忽略了学生对绘本的认识与理解。这种教学方法，只能使学生感到枯燥乏味，不利于学生思维能力和理解能力的培养。
情感教育不足。情感教育是核心素养的又一个重要组成部分。但由于应试教育思想在英语教学中根深蒂固，许多老师仍更重视知识的引导和学生成绩的提高，忽略了学生的情感发展和表现，导致学生学习自律性和知识认识不足，也就影响到学生在英语学习中对知识内容的理解和掌握[3]。
3.以核心素养为基础的小学英语绘本阅读策略
更新教师观念，提高教师素质。对学生而言，教师既是知识的传播者，又是其行为的模仿对象，更是其思维的导引者。以绘本阅读为主的小学英语教育中，教师的观念及其自身素质，对于培养学生阅读兴趣与提高学生核心素养，均具有重大的影响。所以，作为一名小学英语教师，我们首先要及时更新自己的教育理念，全面地研究小学英语教学大纲，把对核心素养内容的理解转化为教育过程，为学生创造平等、舒适的阅读环境。其次，教师要提高自身专业能力的水平，要能明确绘本教学的重要性和必要性，把绘本教学与小学英语教学有机地结合起来，引导学生进行阅读和学习，帮助学生在学习过程中克服困难。教师要不断提高自身的综合素质，规范自己的言行举止，为学生树立良好的学习榜样。
选择读图时，要注意绘本的说明。提高英语绘本教学质量，就是提高小学英语的教学质量。在选择阅读绘本时，通常要遵循下列原则。学生原则。英语作为外国人的主要语言，其生活交流都在使用英语，而在我们的生活中，缺少相应的语言环境，因此，学生学习起来较为困难。所以，在选择英语阅读绘本时，要遵循学生的成长规律和认知规律，选用图画多、字数少、文法和句型较简单的绘本，勿选择长而复杂的范本类型，因为一旦这样，绘本内容将会变得难以理解，影响了学生学习英语的兴趣和自信心[1]。其次，享受原则。咱们常说兴趣是最好的老师。唯有激发学生对绘本的兴趣，才能促使其积极进行绘本学习，提高其英语的核心素养。因此，教师在选择英语绘本时，一定要注重英语绘本的趣味性，为学生创设充满趣味的阅读环境，促进学生慢慢提高对英语绘本的兴趣，从而养成良好的英语绘本学习习惯。互补原则。小学生英语绘本阅读是传统英语教学的辅助学习方式。在选读教材时，要配合课本教学大纲。从而实现，让学生通过阅读图画，加强课堂知识的整合与理解，提高小學英语教学效率。主动性原则。如今，在市场上有很多不同内容的绘本。其中，一些绘本中蕴藏着西方独特的思想价值观念，对小学学生文化个性的形成有重要影响。所以，在选读英语作品时，要结合中国传统文化和社会主义的核心价值，选用一些积极主动的绘本材料，有利于学生良好思维模式的塑造，帮助其树立正确的价值观和人生观。
灵活运用画册。为提高学生的阅读效率，培养良好的阅读习惯，教师应在进行绘本教学时，教会学生正确的阅读方法。在绘本的基础上进行拓展阅读，学生可以根据绘本中的内容去猜测语言的含义。这样，教师就把绘本阅读方法传递给学生[2]。在带领学生朗读绘本时，教师指导学生转变绘本知识，并鼓励其进行小组交流与沟通，提高学生的综合阅读能力。
加强情感教育，促进学生情感表达。情感教育是优质教育中很重要的组成部分。以绘本阅读为主体，引导学生发掘绘本中的情感元素，培养学生的情感，协助学生加深理解，激发学生情感表达。
以核心素养为视角，开展小学英语绘本教学时，教师要认识到绘本的重要性，合理选用绘本，适当进行阅读指导，在保持学生学习质量的同时，注重绘本理解。
参考文献
[1]谢春英.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：184.
[2]蔡琦.核心素养视野下的英语绘本阅读教育[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（04）：180-181.
[3]廖慧.小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（01）：78-80.
猜你喜欢绘本核心素养
