郭怀钿
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着教育现代化和规范化在不断推进，人们对教师素质水平期望不断提高，一方面是要求教师在课堂上能传授学生丰富的专业知识，另一方面要求教师能不断提升德育教育能力，使学生能够树立正确的价值观和人生观。因而班级的教育和教学工作必须同步开展，德教并重，以德为先。当前，信息化时代的进步日新月异，信息化进程将会在学校的管理、班主任德育教育、科任教师教学中起到极大的作用。近几年来，在班主任工作的实践中我经常性运用微信、QQ等聊天平台，对学生开展思想教育和家校联系，第一时间化解了学生思想上存在的問题，同时也开展了学科的解疑答惑。实践证明，科学地运用微信平台，对班主任工作的实效性的作用尤为明显。微信作为一款深受大众欢迎的社交软件，有关报告数据显示，截止到2020年9月微信共有9亿多用户，未来用户还会不断增加。在班主任工作中，只要能科学和灵活地运用微信平台，就能高效地开展德育和教学工作，就能促进班主任工作的不断发展。
一、当地初中生学情与德育教育现状调查分析
要发挥微信平台的实效，首先要调查了解本校学生的家庭情况和教情学情。调查发现，班级中学生可以概括成三种情况：1.小部分（约20%）家庭对教育很重视，学生的学习习惯从小就能养成，学习成绩也较好。2.一部分（约10%）属留守学生（或是单亲），家长长期外出打工，和其母亲、爷爷奶奶等一起生活，学习没有得到家庭的充分重视，因而他们的学习成绩较低，甚至连教师布置的作业都不能独立完成。3.相当一部分（约60-70%）家长忙于生计，从小学开始便没有关注孩子的学习，孩子的学习就完全是“自生自灭”，他们对学习兴趣不浓，无法专注学习，学习成绩难以提高。上述因素造成了部分学生自制力和纪律性差，经常无节制地上网玩游戏、聊天消磨时间，甚至结交不良社会青年等，还出现个别学生严重违纪的情况。
另外，本校班主任在开展德育教育的工作中，采取的教育方式往往较为单一和教条的，不少教师并没有明显对学生进行差异化教育，学生的主体地位没有得到重视，对学生的教育方式惯用强制式和灌输式手段，这样的教育效果往往是不明显的。在目前的教学环境中，素质教育倒居“其次”，应试机制的影响还是占主流的，相当一部分教师没有意识到德育教育的重要性，唯分数论英雄。当前社会上的一些不良风气对学生影响也不容忽视，其中，互联网平台上的各式各样的信息，其中不乏一些是非主流的、负面的。在某种程度上会影响学生的思想行为，甚至会扭曲学生的人生观和价值观。
调查的结果为利用微信平台有效开展班主任工作提供了重要依据。
二、利用微信平台的实施策略
据调查了解，当地家长和学生的微信使用率达到98%以上，这为发挥微信平台的德育教育和教学功能奠定了基础。针对本校学生和家庭的实际情况，我在每学期初便制定了利用微信平台来开展班主任工作的细则，切实增进了德育教育和教学实效。
1、建立班级微信群
调查显示，如今中学生几乎都有微信账号，他们基本上每天都会在群里发言、更新状态、在朋友圈发图片和评论等，有的学生也在微信平台进行学习和交流。由此可见，学生的生活和学习几乎离不开微信，和微信有着千丝万缕的关系。因此，每接手新的班级，我便着手建立班级微信群，并且说明班级微信群是为每一位同学服务的。今后群里老师会及时发布一些相关的学校通知和班级信息，同时同学们又能在群里与其他老师或同学交流问题等。让每一位学生都加入到里面来。学生对于加入微信群的态度，绝大多数是比较积极的。接着，通过班主任或是学生，把其他的科任老师也都加入到群中来。班级微信群的建立，第一，有利于班主任与学生的距离拉近，使学生有融入班级大家庭的归属感。第二，有利于其他科任老师对班级情况和学生学习动态进行了解，随时可以调整教育教学目标和方向。第三，有利于班主任开展德育教育工作，提高工作效率，拓宽了工作思路和方法。
利用班级微信群推动学生群体的交流和学习。中学生往往有着极强的群体性和趋向性，班主任可以在群里引导他们传播正能量，树立社会责任感，关注社会热点和焦点，人身安全防范等，也可以回答学生们提出的问题。同时也方便了其他科任老师的信息反馈等等。美国心理学家米德认为，在人的发展过程中，人可以获得许多自我，第一个自我均代表了一系列从不同的社会群体中获得的单一的反应。例如，存在与家庭中的“我”，学校中的“我”，能够产生相互影响的其他集体中的“我”。因此，良好的有正能量的班集体微信群对学生完整人格的形成将起到积极的作用。
2、建立班委微信群
班委组织是在班主任的指导下民主选举出来的，是班级的佼佼者和班主任的得力助手，能发挥他们各自的长处来凝聚班集体力量，对班集体良好风气形成起到很大的表率作用。因此，班主任要充分利用微信平台的便利性，建立一个高效的班委会群，定期与班委成员讨论班集体中近来存在和发生的问题，并让班委成员畅所欲言，出谋献策，班主任则可以提出指导性意见，群策群力，为班集体的健康和谐发展贡献力量。近几年来的实践证明，班委会群的建立对班主任开展工作起到了很大的帮助，能及时发现和处置班级中存在的问题，防范于未然，其作用不言而喻。
3、建立班级家长群
为了让学生家长及时了解子女在学校的学习和生活状况，以及展示学校的管理状况，方便家长和班主任联系等，建立班级家长群是很有必要的。定期将班上开展的活动、各类成果、外出采风、好人好事等发布在家长群里，让家长们即使在外地也能了解学校和班级的基本情况。提倡家长在群里发表自己的想法看法，也可以和班主任或其他家长共同探讨教育孩子的方法经验，给班主任提出意见和建议等等，一起来营造和谐的教育氛围，促进孩子的健康成长。实践证明，班级家长群的建立得到了绝大多数家长的支持，这对建立良好的家校关系起到无可替代的桥梁作用。教育家苏霍姆林斯基说过，如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。足见家庭教育对学生的重要性。对学生教育存在的问题都可以在他们的家庭教育中反射出来。所以，通过微信平台，加强与学生家长交流探讨，发现问题所在，这对 “问题学生”的教育效果是尤为明显的。
4、在微信上与学生或家长单线联系
美国教育家爱默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”班主任在教育中若能做到这一点，教育的效果将是明显的。中学生基本就是成年人了。对待他们的家长也一样，对于一些不便公开的“问题”，比如学习情况和考试成绩，或是批评教育某位学生等。一般不能在微信学生群或家长群里公开，要尊重家长和学生的个人隐私，才能赢得对方的尊重，才能顺利地开展班主任工作。这时就可以与学生或家长单线加为朋友。在这几年的实践中，一方面，有的学生是为了向班主任问学科的问题，或是“秘密”地向班主任反馈班里的情况，又或是给班主任提建议等等。另一方面，家长要了解学生在班集体中的表现，或是了解一些关于学校的问题等等。所以，只有正确处理好公开与隐私的关系，才能营造一个和谐发展的班集体。
三、微信平台给班主任工作带来的问题和挑战
微信平台是把双刃剑，给班主任和科任老师的工作带来便利性和丰富了教育教学内容的同时，也给学校和班级的德育工作带来了诸多挑战。
1、微信平台对学生自主学习带来挑战
据走访调查，超过一半的中学生每天微信上线时间长达几小时，他们甚至不分时间、不分场合地关注朋友圈和聊天等，“心”陷其中而不能自拔。严重影响到他们自身的学习、生活和休息。老师布置的作业不能主动完成，而靠微信平台的“方便快捷”得到答案;或向其他同学复制粘贴，很“轻松”就完成任务。养成了不劳而获和投机取巧的习惯，这对良好学习习惯的形成和建立信用意识起到很大的负面影响。
2、微信平台对学生身心健康的影响
由于部分学生沉溺于微信平台，上网时间过长，休息时间不够，造成他们晚上是夜猫白天（上课）在睡觉的习惯。另外，平台内容鱼龙混杂，部分学生受到不良内容的影響，严重的话会走上犯罪道路。这对他们的身心健康造成了严重的影响。心理学研究表明，每天上网时间过长，学生的人际关系或多或少会产生障碍，不善表达和交往，性情冷漠等。学习成绩一旦跟不上，有时就会产生消极的想法。
四、对微信平台带来的问题班主任应对的策略
1、加强对学生教育引导
在平时的班会课或学生微信群中，常引导学生们守法、学法、用法，树立较强的法律法规意识，并经常性组织他们学习《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法规，让学生们认识和体会到，在网上做出不道德的言论或行为，严重的话同样会受到法律的制裁的。培养他们有良好的品德，可以有效地预防未成年人犯罪。同时强调不能在微信上花过多的时间，毕竟学业是我们现阶段的主要任务，一定要按要求完成好，才不虚度初中三年光阴。
2、加强家校联系，增强教育合力
班主任除了在学校的对学生进行教育教学，也可以利用家长微信群的便利性，坚持经常性和学生家长独立进行联系，时刻了解相应学生在家庭的表现情况，尤其是发现存在一定问题的学生。并在班主任手册里详细记录跟踪，再根据实际情况与家长进行有效沟通，共商科学可行的教育方法来引导学生。在教育上做到有针对性，不断落实学校和家庭应有的教育责任。
3、时刻关注学生的思想动态
在校期间，班主任要及时了解学生们的思想动态和表现。定时召开班委会会议，了解班集体中存在的问题，做好详细记录，并探讨解决问题的思路和方法，及时把存在的问题在班级微信群中提个醒或进行单独教育，把学生出现的相关问题扼杀在萌芽状态。
信息化时代给学校和家庭的教育带来了方便和效率，但存在的问题也不容忽视。微信平台作为一个对班主任开展德育工作的信息平台而得到广泛有效的应用。班主任要充分发挥它的优势，趋利避害，因势利导，让微信平台作为联通学校和家庭的有效桥梁，使学生能克服不足，学有所长，做一个对社会有用的人，这是我们教育的初心。
参考文献
皮连生.《学与教的心理学》。上海华东师范大学出版社，1997。
曾玉平 《浅谈微信对中学生教育管理的挑战和对策》 2016 （5）
石梅英 《班干部的培养和作用》 2014.12
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