林晚华
摘要：词汇以及语法是英语教学中的重点内容，没有充足的词汇量就无法进行英语听、说、读、写，同时词汇掌握不充足也常常会导致写句子时语义的错误。而语法则是在学习词汇的基础上进行的对句子以及英语文章的学习的根基。不会语法就读不懂句子，语法掌握不足就会导致写不出英语作文，从而无法进行英语知识的系统学习。这时就需要将多媒体信息技术应用到英语教学课堂中，并对信息技术教学的优点和运用进行有效的分析，掌握正确的运用方式，将其运用到英语教学中。
关键词：英语学习;学习方法创新;信息技术与英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语作为主要的教学内容，其难易度是可想而知的。而学习语言又往往是一个痛苦又漫长的过程。所以很多学生往往无法良好的进行语言学习，并系统的掌握语言知识。那么如何帮助学生学习英语知识就成为了教师的主要任务。而这时信息技术应用于教学应时而出，随着多媒体信息技术的不断发展，越来越多的教师把它当作一种提高英语教学效果的辅助工具。因为其不仅能够传达信息，还能在其基础上搭建不同的教学情景。有利于提升学生们的学习兴趣。
一、英语学习过程中会遇到的问题
高中英语词汇教学中出现的问题主要来源于两个方面，一是教师，一是学生。部分教师对词汇知识的掌握与学习并不重视，在教学中主要讲解偏理论的知识看，忽略了英语词汇的教学，导致学生英语知识根基不稳。二另一部分教师虽然足够重视英语单词的学习，但是其会固执的认为背诵和默写是词汇教学的最好的方式，从而只知道让学生背诵默写单词。导致学生对词汇的学习也不是非常重视，单方面的认为达成教师的要求，对词汇能够记忆默写就可以掌握词汇了。从而对词汇理解不深入，没有将词汇融入到自身的知识体系中去。不少学生知道词汇的重要性，但是存在着畏难的心理，在平时学习中不去主动理解词汇和应用词汇，进而影响了后续的英语学习。
二、信息技术教学的优势
所谓信息技术不过是一种计算机应用程序，它以文字、图片、声音、视频等形式为基础，实现以人机交互的方式传递信息的功能。信息技术教学理论是指以使用信息技术为标准，将课堂文化知识多方面的与其邮寄融合，优化教师的教学过程，提高课堂效率。
信息技术是交互的，，它实现了信息传播 者和接收者的双向交互，能够实时进行信息交换，并且集图像、声音、文字于一体更加形象、直观地把学科知识点呈现出来。刺激学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，提高课堂效率。信息技术教学契合学生们的学习特点，能够有效的帮助学生提高其学习兴趣。同时信息技术教学能够与教材紧密结合，帮助教材内容进行顺利的实施。且信息技术教学大大的简化了教学环节减少了不必要的教学过程，减轻了教师的教学负担。最重要的是信息技术教学能够构造形影的教学情境，有助于使学生沉浸在语言教学的环境中。
三、信息技术在英语创设情境教学的应用
信息技术作为有效的教学器具，却在英语教师的教学过程中应用的并不多。若想將信息技术应用有效的运用到英语的教学过程中，那么则可以借助信息技术的知识展示能力以及信息技术对于英语情景建设的作用进行英语知识的教学。从而改进传统的教学模式，激发学生学习兴趣。
（1）用信息技术创建词汇情景
传统教学方式忽视了学生学习知识的根源在于乐趣的主要一点，因而不能够帮助学生在兴趣的基础上进行后续的学习。而学习兴趣是学生们进行学习的主要基础，因此可以借助现有的多媒体信息技术设备强大的展示功能展示和词汇相关的声音、图片、视频等内容为学生添加课堂乐趣，帮助古板的课堂教学模式带来新活力。加强学生对英语词汇的印象。例如，在英语的学习过程中存在许多记忆比较困难的单词，具体表现为单词长度较长，记忆难度过大等方面。这样教师在进行教学时利用多媒体器材创设学习情境，吸引学生的注意力，帮助学生解决学习难点。使得学生对单词的记忆更为较牢固。
（2）用信息技术建立应用情境
在学生掌握词汇后，帮助学生进行对词汇的有效应用。如果不进行对词汇的有效的应用，那么会导致学生很快的忘记学过的单词。在传统的教学模式中。词汇的应用多半在习题练习当中，而英语题目较为枯燥，导致学生应用练习的兴趣并不浓厚。也导致学生学习词汇的效果不好的问题。这时需要教师运用信息技术创建应用情景的教学方式，帮助学生趣味复习，让学生在实际情境中训练词汇的应用，肯定能够取得比较好的效果。同时能够促进师生交流，增加学生对英语学科的兴趣。
（3）用信息技术建立探究情境
课堂学习模式本应是围绕学生为中心进行的。但是传统教学模式中却片面的强调教师在教学过程中的主要地位及作用，从而忽视学生自主学习的作用。而信息技术的应用能够让学生从课堂的束缚中解放出来，自己去探究知识，学习知识。将信息技术作为学习探究的工具，让学生进行自主探究，从而通过自发式的学习提升词汇教学的效率。这样做一来可以培养学生的自主学习性，二来可以帮助学生建议一个自主学习的行为习惯，，在增进其英语知识掌握水平的同时，也能帮助学生在自主学习的过程中培养较好的思维能力。
结束语
英语是一门语言工具，学生学习英语最重要的是将知识进行合理的应用。传统英语教学中，教师采用口头教学方法创设情境，学生需要自己想象情境，这不利于创设真实情境。信息技术的应用可以创造一个真实的语言环境背景，让学生沉浸在英语学习中，真正的做到把英语知识应用到生活的目的。信息技术应用到小学英语课堂中，是必然的发展趋势，也是提高学生学习英语的主要办法，在教学中教师可以将多个情景结合信息技术教学方法展现到学生们面前，通过有效管理课件的使 用，达到让学生在课堂中多多参与实践的目的，切实 提升学生的英语素养。
参考文献
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