朱凤嫦
摘要：数学相对于其他学科来说，内容更具抽象化。小学阶段是数学思维能力打开的关键时期，也是培养学生数学学习兴趣的关键时期，如何在小学数学学习中培养学生的学习兴趣，很大程度上取决于教师的教学方式。兴趣是学生最好的老师，想要学好数学这门学科，教师首先要培养学生的学习兴趣，打开学生的思维，提高数学学习效率。
关键词：小学数学：教学：兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生生理、心理上还处于生长发育阶段，具有注意力差、专注力不够、好奇多动的特点。在日常学习中，由于贪玩，特别缺乏学习积极主动性，这就要求小学教师要在新课改“以人为本”的理念指导下，充分了解學生心理特点，在全面熟悉和掌握教材内容和大纲基础上，还需花费大量时间和精力积极努力地创造出更多适合小学生年龄特点的教学方式和方法用来提高课堂效率和质量。在教育界有一个公认的理论就是：兴趣是最好的老师。所以小学教师应想尽办法通过创建生动活泼的课堂氛围，来有效激发小学生的学习兴趣和热情，使学生通过主动探究，深入学习，达到最佳的教学效果。
一、培养小学生数学学习兴趣的意义
在众多的学科中，数学既是一门基础学科，也是一门重要学科，但是，对于小学生而言，数学比较抽象，难以学习，按部就班的教学方式会让很多学生对数学产生腻烦心理，不利于学生的学习。
专家认为兴趣是人成功的秘诀，一个人若对一个事物产生了浓厚的兴趣，那么他必然会全力以赴地去钻研。小学阶段的学生对新奇的事物都充满了强烈的好奇心，老师应该从这一点出发，将学生对数学的好奇心转化成其学习的兴趣，这样，有利于学生全身心投入数学学习中，增强其学习动力，提高其思维逻辑能力，为今后的学习打下良好的基础。同时，培养小学生数学学习兴趣既是新课程改革的任务，也是时代发展的需要。因此，培养小学生数学学习兴趣具有重要的意义。
二、培养小学生数学学习兴趣的策略
（一）运用创新课堂，培养小学生数学学习兴趣
传统的教学是老师一个人对课本上的知识进行讲解，这对于年纪较小、活泼爱动的小学生来说是比较枯燥的，尤其是抽象的数学课。小学数学的教学目的不是教会学生多少知识或者做多少题，而是培养他们的思考能力和逻辑思维，因此，为了培养学生的兴趣，我们可以选择创新课堂，比如翻转课堂[3]，翻转课堂是让学生借助学习的知识进行思考、讨论、扩展。比如，在学习完“比长短、高矮”这个知识点后，我们可以让学生在现实生活中找例子进行实践，这样既加深了学生对知识的记忆，也锻炼了学生的思考能力，从而培养了学生的学习兴趣。这种创新的课程模式需要老师把握好时间，要让学生有足够的时间进行讨论和学习。
（二）开展互动游戏，培养小学生数学学习兴趣
无论是学生还是大人，都对游戏有着浓厚的兴趣，只要与游戏相关，学生都会表现出饱满的情绪和积极性，因此，我们可以试图开展互动游戏，培养小学生数学学习兴趣。比如，在学习“认识物体”这个知识点时，我们可以利用游戏比赛的方式，将要学习的物体装在一个盒子里，不同小组的学生对抽到的物体进行辨认，这样可以加深学生的记忆。再比如，在学习“多边形的面积”这个知识点时，我们就可以利用“拼组七巧板”这个游戏，通过游戏让学生自己发现不同形状图形的奥妙，同时还可以引入面积的计算、辅助线的作法等知识点。由此可见，借助游戏可以培养学生的学习兴趣和思维能力。
（三）将抽象的数学形象化
对于年纪较小的小学生而言，数学知识比较抽象，不好理解，如果我们能够改变教学方法，将抽象的数学知识形象化，就能使学生快速地理解学习的知识，将抽象与形象相结合，从而培养学生的兴趣。在实际的教学过程中，老师要以理论结合实际的方法，促进学生对知识的理解，同时，由于小学生的认知能力和思维水平有限，老师还要做好思维引导工作。比如，针对“认识人民币”这一知识点，我们可以带领学生做一些小交易，通过“买”和“卖”的过程，学生既认识了人民币，还学会了一些简单的计算。
（三）开设实践教学
要在课堂中激发小学生的数学兴趣，单一的传统教学无法满足学生对学习环境的需求。教师可以根据学校实际的环境情况，组织学生课外活动，把数学教学与生活环境联系起来，让学生自主去从生活环境中探索数学知识，比如教师可以带学生去参观学校建筑，让学生说建筑的形状，然后教师可以利用数学知识引导学生进行面积计算。这样更能让学生接受复杂的数学公式。打开学生的数学思维，从而达到培养学生数学学习兴趣的效果。
（四）结合STEM教育理念，创设情景
处于小学阶段的学生感官好奇心强、能动力强，这个时期正是学生智慧、逻辑思维启蒙的好时机。教师可以结合STEM教育理念中科学、信息技术模块知识，引领学生自己发现问题，并在脑海里创设情景，与自己生活中相关情景联系起来，提取有效信息，再调动所学的数学理论知识解决问题。提高学生数学的解题能力，不是直接找出问题，给出答案。而是在授课中引领学生发现问题、学会分析问题，联系多个问题中的相似原理展开授课，这样更能提高学生的兴趣，打好学数学的基础。
（五）数学知识迁移、转化
小学数学知识相对内容丰富简单，主要培养学生思维能力。教师可以通过一个知识点的教学引导学生联系新课知识点的自主学习。例如在五年级数学，小数混合运算这一章节的学习中，教师可以先通过简单的加减法混合运算作为课前复习，让学生自主思考其中的计算方法和运算规律，再联系到小数混合运算方法上。比如计算0.11×1.8+1.2×0.11，可以让学生先把1.8和1.2进行相加再利用乘除法计算结果。在这个计算过程中，教师可以给学生提供思考途径，让学生先大胆进行计算，最后再讲解做题方法。这样简化了数学解题难度，学生可以在解题过程中找到存在感，从而激发出小学生的数学学习兴趣。
结语
兴趣是人类成功的秘诀，培养学生对数学学习的兴趣对小学数学教学有着重要的作用。本文阐述了培养小学生数学学习兴趣的意义，给出了培养小学生数学学习兴趣的策略，包括“运用创新课堂，培养小学生数学学习兴趣;开展互动游戏，培养小学生数学学习兴趣;将抽象的数学形象化”等策略，希望可以应用于小学数学教学中，帮助学生完成学习任务。
参考文献
[1]张刚毅. 培养小学数学课堂兴趣的技巧[N]. 咸阳日报，2019-11-26（F04）.
[2]邢丽荣.基于小学数学思维与兴趣培养一致性的分析[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：164.
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