何桂霞
摘要：课前五分钟的演讲，一直是语文课堂的传统项目，对学生的口头表达和与他人的分享交流能力起到重要的锻炼作用。高三，作为高中学习的特殊阶段，即将面临千军万马的高考，在时间非常紧迫的情况下，有效利用这课前的五分钟，不仅能提高学生的语文素养，还能很好地提高学生的作文写作能力。
关键词：课前五分钟;作文备考;写作素材;思维能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 语文课前五分钟作为高三语文作文备考新天地的重要性和必要性
1.1有助于培养学生的思维能力
《普通高中语文课程标准》提出的基本理念，“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，而且课程标准明确了语文课程的目标， “养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。” [1]在语文课程中培养学生善于观察，善于思考，善于表达，善于交流的能力是非常重要的。因此每天的语文课前五分钟，就是一个很好的舞台，促使学生去观察、思考、表达和交流。
关注近几年的高考作文，我们不难发现，命题者在出题时很注重注入时代的因素，所给材料都紧贴时代的脉搏，如果我们不善于观察生活，留心时事，就很难写出深刻，有独特见解的文章。而评卷者也非常注重文章的思想性，只有体现自己对材料，对话题深刻理解的文章，才能赢得评卷者的青睐和肯定。
1.2有助于学生的素材积累
从学生作文反映出来的问题，除了思想水平有限，看问题比较肤浅表面以外，还有一个很严重的问题，素材缺乏，内容空洞，没有充实的材料支撑文章。
高三的語文作文备考，如果仅仅靠每星期一次，甚至每两个星期一次的作文课，就想提高学生的思维水平，是很难的。思维方式，思想水平的锻炼和提高是长期持续不断的工程，而不是一朝一夕就能达成的。而在素材积累方面，学生每天面对繁重的学业，已没有更多的时间去专门积累，如果利用好每天的课前五分钟，每天积累一个鲜活的素材，一学年下来也可以积累足够多的写作素材。
因此，在高三的课堂，如果利用好课前的五分钟，将可以很好地解决学生在作文中内容空缺，没有素材，思想平平的问题。
2 高三语文课前五分钟作文备考系列的具体措施
高三语文课前五分钟作文备考系列只是高中语文课堂课前演讲的其中一部分，但在内容和形式以及后续的工作方面，都有其独特的地方，具体的做法如下：
2.1演讲内容
规定必须是新近发生的国内外的时政热点， 把事情清晰明确有条理地叙述出来，此外，在叙述事件之后，还要加上自己对于该事件的评论。此做法可以保证学生积累的素材具有很强的实效性，紧贴时代。
2.2演讲形式
按学号轮流演讲，脱稿或半脱稿。不要求全脱稿，主要是考虑到高三时间紧迫，准备的过程不需要耽误学生太多的时间，让时间利用更有效。
2.3评价方式
当天演讲的学生讲完之后，其他的学生可以针对这位学生的演讲发表自己的评论和看法，可以就演讲的语音语调、神态动作等作评价，但一定要发表自己对当天演讲内容的看法。如果班级学生不是很活跃，或者来来去去就是固定的一部分学生回答，发表意见，那老师就可以先点两名学生作评价，然后再问还有没有学生要讲讲自己的看法，如1号演讲时，评价的时候就可以点2号和3号，学号如此类推，然后再让其他学生说。保证每个学生都有演讲的机会，而且都有评价的机会。学生讲完之后，教师可以作一个小结或者拓展，分析可以从哪些角度来评价，在作文中可以怎么用这个素材。
2.4课后积累
如果演讲就仅仅停留在课堂，学生讲完评价完了就算了过去了，那学生收获也不会很大。在课堂上讲过之后，如果没有及时地用文字记录下来，就会很快忘记的，就像水过鸭背，过眼云烟一样，只会讲一个忘一个。针对此种情况，可以让学生在课后把当天的演讲素材用简单的语言概况出来，并形成文字写在积累本上，并在素材后面加上自己对该素材的评论。
2.5教师后续工作
学生的素材积累本每星期收上来检查一次，教师批阅学生的素材概述及评论，然后将每个素材精彩的评论做成幻灯片，在课堂上交流分享。这样不仅演讲的当下，有部分的学生可以表达自己的看法，而且在课堂上没有发言的学生他们精彩的评论也能够与其他同学分享。这样有助于学生从不同的同学身上学到不同的思维角度，有助于提高学生的思维水平。
3 通过实践收到的成效
3.1学生对课堂的演讲更期待，准备的学生也更用心。
每节语文课前，学生都不约而同地说“课前演讲”，虽然有时教师因为某些事情忘记了，但学生都会及时地提醒，可见学生对演讲是非常期待。每天的课前演讲都给学生带来生活的新鲜活水，让高三有点枯燥的学习生活激起点点的浪花。每天的课前演讲就像一扇窗户，学生透过这扇窗户了解国事天下事。
因为同学的期待，所以准备的学生更加的用心，他们都希望自己的演讲是精彩的，能够带给同学哪怕一点点的收获和启发。学生会自己去想如何让自己的演讲更精彩，选择哪些材料，怎样谋篇布局等等，用心准备的过程其实也是学习的过程，有部分学生的演讲稿本身就是一篇精彩的作文。
3.2通过演讲，培养了学生批判性思维能力，有效提高学生的思维水平。
在演讲之后，不同的学生表达自己对演讲内容的看法和评价，“围绕着同一个问题开展简短的讨论，这迫使学生学会用基于事实、概念和原理的推理来维护自己的意见。” [2]在素材的积累和评论中，出现了不少精彩的评论。
例1：讲到“日本扣留14名‘保钓人士”这一素材，学生有这样的评论：
评论一：
我很佩服这些人的勇气，他们具有很强烈的爱国意识，他们不仅有这个意识，还会付诸行动，不会只挂在嘴边。我们要做成一件事，不仅要有想法，还要有实际行动。
评论二：
这看似冲动的行为却点燃起了民众的怒火，所谓星星之火，可以燎原。相信中国外交部会采取强硬的手段解决这次纠纷。
岛屿争端，已不是一次两次，比如今年早些的中菲黄岩岛事件，日俄的北方四岛事件，日韩的竹岛（韩称独岛）事件。其实国与国之间争的不是岛屿，也不是资源，而是无形的在国际社会上的影响力。没有了强有力的经济力量，没有了威慑一方的军事后盾，这个国家绝对会处于下风。
例2：讲到“饭馆火警声响，服务员竟要顾客结账再走”这一素材，学生的评论：
评论一：
无论社会主义还是资本主义主导的社会，总会有不少被金钱财物蒙蔽双眼的人。许多人沦为金钱的奴隶，却没有几个人能成为金钱的主人。人本是自私的，所谓的无私奉献是因为他有能力克制自己的私欲。
评论二：
在面临灾难时，国人的眼中却仍存在着钱，钱对于我们来说难道比生命还重要吗？我想就算葛朗台，也在人世的最后时间珍惜生命。在这势利的社会中，有多少人会想到“君子爱财，取之有道”。
3.3通过演讲，培养了学生集思广益的技能。
“在一个科学技术高度发展的社会，许多问题不是靠个人的智慧所能解决的。这就要求作为我们社会未来的公民的学生具有集体合作共事的技能，能倾听别人的意见，能对别人的意见作出评价，而且能通过集思广益形成自己的观点;还要能克服自己的偏见，既不钻牛角尖，也不人云亦云，顺从于多数人的意见。” [3]在高考评卷场上，评卷老师最希望看到的也是这样有足够思想性，有自己独特见解的作文，而独特的见解并不是偏激的想法，不是像愤青一样愤世嫉俗，而是通过学习批判吸收形成自己有别于别人的独特的想法。通过演讲的实践，学生少了偏激的想法，更愿意去聆听，去学习。
4 在演讲作为作文备考新天地的实践中存在的问题和疑惑
學生每天的学业负担已经比较重，各科都有不少的复习任务，特别对于理科生来说，每天埋头做数理化的题目就已经花了很长的时间，而语文的复习也是任务繁重。学生除了完成当天的学习任务以外，还需要再找时间做素材的积累和评论，每天如此。在实践过程中，开始全班的学生都能按要求完成，也做得兴致勃勃，但慢慢的有部分学生就跟不上步伐。如何平衡高三繁重学业负担与有效开展语文课前演讲，让课前五分钟为作文提分加速之间的关系，是笔者实践中遇到的困难和困惑，笔者也将在以后的实践中不断思考改进。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订《普通高中语文课程标准》，人民教育出版社 2009年7月第10次印刷版，第2页，第3页
[2]皮连生主编《学与教的心理学》，华东师范大学出版社2009年5月第五版，第249页
[3]皮连生主编《学与教的心理学》，华东师范大学出版社2009年5月第五版，第250页
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