冉武
摘要：阅读作为语文教学的重要内容，对培养学生语文综合能力有重要意义。因此，高中语文教师要积极创新教学方法，精心设计阅读教学活动，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，促进学生语文综合素养的提升。鉴于此，本文对高中语文阅读教学的有效开展策略进行了探索。
关键词：高中语文;阅读教学;有效开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中阶段针对语文学科的教学在我国的教育中占据着非常重要的地位，随着新课程改革的不断推进，高中语文教学的策略也在不断地更新着。随着高中语文教师对于教学策略更新的重视，当前我国高中语文的教学正在呈现非常良好的发展态势。
一、优化语文阅读教学的重要性
1、调整学生正确看待阅读的心态
语文阅读教学的出发点在于帮助学生理解文章，对文字的运用更加熟练，同时具有一定的文学审美能力，而阅读兴趣的浓厚与否直接决定了学生的学习效率。优化语文阅读教学方式，能够以丰富的教学内容激发学生对阅读活动的好奇心，同时具有探讨性的问题还会锻炼学生的自主思维能力，当学生掌握了有效的阅读方法后，能够获得一定的成就感，并且乐于在语文课堂中参与阅读活动，应对阅读练习时更加自如，正确看待阅读知识的学习，使自身养成正确的语文学习心态，阅读能力有所提升的同时能够对其他语文知识产生一定的兴趣，使阅读教学的价值不断放大。
2、推动阅读教育教学的有效升级
新课改理念催促着教师更新自身的教学方法，在阅读教学方面，教师不断探究新方式的过程不仅能够让课堂教学的表现形式更加丰富，还能够让教师在备课环节中不断提升自身教学方式的合理性，使个人教学水平不断提高。掌握新方法以及更多教学经验后，在学校开展语文教学小组会议中，能够将新经验进行分享，同时听取其他语文教育工作者总结出的经验，带动学校整体语文教学水平的优化升级，为语文阅读教学的发展提供了较大的帮助。
二、高中语文阅读教学的有效开展策略
1、打造趣味课堂
传统教学模式中，课堂氛围沉闷，学生被动接受知识，学习积极性不高，学习的知识以浅层为主，在这种教学模式下培养学生阅读能力有很大难度。在新课程改革深入发展的当下，高中语文课堂中呈现出多样化的教学方式，更能够吸引学生的注意力，有效摆脱了传统教学模式的不足。
例如，《鸿门宴》这篇课文的重点是让学生掌握文本内容中人物性格特点，帮助学生了解传统文化。在实践教学中，对于文言文的学习，学生自身是有一定抵触情绪的，如果缺少有效方法的引导，则无法实现阅读教学目标。因此，语文教师要不断优化阅读教学活动，组织开展情境扮演活动，让学生自由组合，将文本中的故事内容在课堂中重现。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面打造了趣味阅读课堂。这样的角色扮演活动可以帮助学生深入文本故事内容，了解人物的心态变化，从而更好地把握每个人物的性格特点，实现本节内容的深度学习。
2、丰富阅读形式
兴趣是最好的教师。学生阅读兴趣不高的原因在于学生对于知识的不理解和文字的迷惑，从而打击了阅读的积极性，这就要求语文教师在教学中为学生指点迷津，帮助学生文化积累和知识的沉淀，促进学生对于知识的理解和文字的了解，从而让学生在不断的阅读中找到自己的价值和进步之处，树立阅读信心，从而培养阅读兴趣。语文教师应积极探索创新阅读形式，通过丰富多彩的形式将语文阅读转成为一种乐趣，提高学生的自主阅读积极性。
例如，在《林黛玉进贾府》的学习中，此篇文章内容偏文言文，对于高中生而言，他们阅读此文章有些难度，并且咬文嚼字，使他们感觉到阅读课堂的无趣性。因此，教师应该利用现代化教学，用多媒体给学生播放《红楼梦》这一电视剧中林黛玉进贾府的剧情节选，从而使学生在电视剧的观看中，了解到大致的故事情境，并使学生产生浓厚的阅读兴趣，并给予学生发言权，让他们谈谈自己的感受，由此形成良性的师生互动。
3、创设适宜情境
随着新课程的不断改革，新的教学理念也不断地被应用在实际的高中语文教学当中。高中语文的教学课堂应该是要充分地凸显出学生的主体地位，也就是要从学生的实际学习能力出发制定相应的教学计划以及教学目标。正因为如此，高中语文教师需要在实际的教学过程当中充分地凸显出学生的主体地位。
以朱自清先生的《荷塘月色》这篇文章为例，教师要引导学生对这篇文章进行较为细致的解读，然后要引导学生对于这篇文章所描绘的场景展开较为丰富的想象，并且以此来将自身充分地融入这篇文章所营造出来的情境当中，如此一来便可以较为容易地体会到朱自清先生在创作这篇文章时所倾注的情感。那么，如何才能够创设出质量较高的课堂情境就成为高中语文教师需要解决的问题。首先，高中语文教师在进行这篇文章的正式教学前，对于这篇文章的教学目标做出较为精准的定位，要在实际的教学过程当中制定一个较为明确的目标来进行辅助资料的收集，并且要根据收集到的资料进行课件的制作以及教学内容的准备。除此之外，由于朱自清先生的这篇《荷塘月色》里面有大量的对于情境以及环境的描写，那么高中语文教师就可以充分地利用多媒体技术来进行相关的情境创设，可以通过图片、视频等形式来为学生营造出一个静谧而又
4、指导阅读方法
科学有效的阅读方法对于高效阅读课堂的构建，尤为重要。在实践教学中，教师要注重阅读技巧和阅读方法的教授，全面提高学生的阅读能力。只有学生掌握正确的方法，阅读活动才能有效开展，学生才能在阅读中收获丰富的知识，了解作者要传达的情感，与作者产生情感共鸣。同时，良好的阅读对促进学生写作能力的提升也有很大的帮助。在高中语文教学活动的开展中，需要引导学生深入阅读文本内容，细化文章内容，使学生对文本内容有深刻的感悟，提高学生自主学习能力。
例如，在教学《故都的秋》这节课时，先引导学生通读文本内容，在阅读中感受作者要传达的思想感情。在学生通读全文内容后，學生对文章也有了大概的了解，这时引导学生分步阅读，并根据文章内容提出有针对性的问题，在问题的引导下使学生深入理解文本内容。这种方式可以帮助学生全面理解课文内容，并学会一些阅读方法和技巧。
5、革新教学评价
教师对学生的教学评价也极为重要，高中阶段的学生学习压力较大，对于教师使用的一些带有导向性的语言，很多学生会受其影响，改变对于自身学习能力的看法，这就要求教师在使用教学评价时一定要客观积极，在学生的语文阅读能力较差、阅读练习中取得的成绩不理想时，教师不要一味地进行批评指责，而是应该耐心与学生进行沟通，引导学生自主发现阅读过程中使用方法不合理的部分，并且自主进行纠正。在学生有所进步时，教师也应该及时通过语言肯定学生的学习成果，帮助学生树立学习信心，使其能够以更加饱满的学习热情面对语文阅读学习及日后其他知识甚至其他学科的学习活动，贴合现阶段素质教育的教学标准。
三、结语
语文学科是当前我国高中实际教学中的一门非常重要的学科，因为语文是一门基础性学科，高中学生学习其他任何一个学科的基础都是语文学科的学习。随着新课程改革的不断深化，语文学科的重要性越来越强，在这样的现实情况面前，高中语文教师需要不断地优化语文教学策略，有效提高阅读教学效率，改善高中阅读教学与学习的大环境，促进学生综合素养的全面发展。
参考文献
[1] 邓锡君. 关于高中语文阅读教学方法的探究[J]. 语文课内外，2019（16）：199.
[2] 石小红. 高中语文阅读教学有效性策略研究[J]. 文渊（中学版），2019（3）：532.
猜你喜欢高中语文阅读教学
