浅谈如何提高初中数学课堂的教学效率

冯云飞

摘要：传统教育模式下，学生学习过于严格，影响了思维能力的发展，不利于创新思维的培养。此外，课堂教学内容单一，课堂教学效率低下，需要改革教学模式，采用新的教学模式与方法，以提高学生数学学习效率。对数学课堂教学中存在的问题及提高教学效率的对策进行了分析，希望为广大教师提供参考。

关键词：初中数学;教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前初中数学教学中，课堂教学效率是影响教学效果的关键，是培养学生思维能力的关键。但目前初中数学教育模式比较落后，会影响教学效率，甚至使学生对数学产生恐惧。因此，必须采取相应的措施，转变教育模式和观念，以有效地提高初中数学课堂教学效率。

1.影响初中数学课堂教学效率的因素

1.1相对落后的教育模式

当前的教育模式中，教师受传统教育观念的影响，新的教学方法和教学模式的运用还不够熟练。现代教育理念对教师有较大影响，但他们接触时间较短。所以，新的教育模式已经融入了现代教育。数学教师在课堂教学中往往以自我为中心，盲目进行大规模的教化教育，缺乏与学生的良好互动。数学知识本身就是乏味的，教育模式的退步容易导致学生厌学。所以，教育模式对教育效率产生了影响。

1.2学生本身对数学学科没有兴趣

因为数学本身学习起来比较复杂，许多学生在心理上感到学习数学困难，因而对数学学习表现出消极的态度。由于没有全面了解自己的学习能力，所以对学习数学缺乏信心。数学的学习过程有惧怕思想，容易产生懒惰。学习数学之后，如果不满意于几次考试，就会对数学学习感到不安，无法在课堂上集中注意力。学生对数学的学习逐渐失去了兴趣。

1.3作业过多

学数学时，学生不仅要学算术，而且要学会如何应用到实际生活中。在教学中，教师是对学生数学学习的指导，能激发学生的学习创新能力，但是教师认为需要调整学生的作业。多了一些作业，学生的学习效率就会提高。但事实上，由于作业增加了，所以学生认为即使做完数学作业也可以很好地学习，因此对数学产生误解，所以在课堂学习时不太注重。课堂上的时间本身是有限的。在数学课堂教学中，如果学生不集中，就会降低课堂效率，影响学生的学习效果[1]。

2.提高数学教育效率的策略

2.1课前了解课本内容

教师即便对课程说明有很好的理解，也需要在课前做好准备。在课程准备过程中，教师可结合其他知识点，确认课堂教学是否创新，从而加深学生对课堂内容的理解。另外，为了有效地推进课堂教学，教师必须弄清楚教学内容的难点，让学生简单地解决问题，熟练地运用数学知识。

2.2设计教育内容

此外，教师要根据学生的实际学习情况准备课程，从学生的角度寻找课本上难以理解的知识点。课堂上，要在讲解完知识点后，要用一定的时间来讲明白。在教学设计方面，教师可以根据学生的实际情况和学生的兴趣设计教学内容。采用幽默、灵活的教学方式，避免学生反感传统的教学方式，让学生在轻松愉快的气氛中学习课本知识点。

2.3激发学生学习数学的热情

教师在课堂教学过程中，要把学生看成是课堂的主体，只有帮助学生学习，才能更好地提高教育质量。要注意调动学生的积极性。学生们在学习数学学科的同时，提高了课堂教学的效率。老师不能把精力集中在教育上，不鼓励或忽视学生的学习热情。因此，教育活动不能够高效、顺利地进行。数学是初中教育的特殊学科。调动学生热情，要根据实际情况而定，教学的方法也是多种多样的[2]。

2.4合理安排作业

笔者通过亲身体会发现，课后分配作业缺乏准确性。老师可减少题目数量，并根据难点知识分配题目。通过这种方法，学生可以练习各种问题，加深对知识点的理解，增加学生的学习效果。这可以减轻学生的作业负担。

2.5使学生乐于学习数学

要改变学生对过去数学的偏见，老师需要把生活和数学教育的内容结合起来。使学生认为数学接近生活，认为数学是很有用的课程。这样就能激发学生学习数学的兴趣。使数学学习也不再枯燥。让学生感到数学能解决生活中的问题。例如：几何知识的讲解，教师可利用生活中的几何图形（三角西瓜、方形西瓜、圆球），引导学生学习几何，激发学生的学习兴趣，使学生愉快地学习知识。

3.正确认识教学重点与难点

教师上课时，必须学习特定教材。学生们很难集中在课堂上，没有重点和难点的课程会使学生更困惑。课堂重点在于课堂概要，它能明确学生在这堂课上应该学什么。此外，数学课程都有学生很难学的内容，在教学中，教师应从学生的实际出发，正确认识重点、掌握问题、解决问题，引导学生实现学习目的。数学课堂教学中的教育，必须围绕教育的重点展开。老师可以在黑板上列出简单的要点，以集初中生的注意力。举例来说，在教科书色板上的“一元一次的不等式”中，教学生解不等式，但很难用这些知识来解决实际问题。在实际生活中，教师可以运用一个不等式来引起学生的注意。老师要指导学生解决生活中可能出现的问题。让学生参与课堂教学，有助于提高课堂效率[3]。

3.1营造和谐课堂氛围

课堂气氛太枯燥，所以不受学生欢迎。学生們难以在课堂上参与，课堂效率会下降。老师要把学生作为课堂活动的主体，使学生意识到教师是课堂活动的向导。教师应指导学生完成学习。要想教师与学生进行交流，就必须创造一个舒适放松的教学环境。把课堂还给学生，让学生感受到老师的尊重和关注。另外，教师要了解学生的变化，鼓励学生，肯定学生的进步，相信所有学生都能取得进步，充分发挥自己的优势。例如，有的学生学习成绩不佳，教师可以与他们交流，帮助他们找到困难，找到相应的解决方法，帮助学生摆脱困难。老师可根据学生的学习情况进行分组，让学生自主学习。增强学生的自信心和学习兴趣。

结语

数学教师的课堂活动应以学生为主体。学生必须参与有效的课堂教育活动。数学的学习必须由老师和学生共同完成。教师要明确指导目标，选择合适的教学方法，正确理解引导要点和难点，营造和谐的课堂氛围，达到提高初中数学教学的效果的目的。

参考文献

[1]张宝玉. 浅谈如何提高初中数学课堂的教学效率[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.

[2]任善卿. 浅析如何提高初中数学教学课堂效率[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：3.

[3]龚美玉.提高初中数学课堂教学效率的有效策略——以“实际问题与一元二次方程”为例[J].试题与研究，2021（20）：161-162.