论构建生态化中职计算机课堂的方法

康正佃

摘要：在传统的中职院校教学实践中，往往也有一种“拔苗助长”的感觉。在应试教育体系中，知识的生成全靠“灌输”，方法全靠“复制”。看上去我们给予了学生最好的，但是学生的发展却没有按照我们的走向，甚至对于我们的教导活动会生出负面情绪。在中职院校的教学实践中，“求职”是学生最关注的问题，也是教师最喜欢的教育活动的切入点。其实这种目标定位与“应试”的目标定位是相近的。当然给予学生的感受也是相同的。在中职院校中学生也会存在强学习压力问题。在这一方面我的建议是，为学生构建“生态化”的学习空间。在中职计算机教学中，如果能够构建出生态化课堂显然可以让学生能够全面的展现自己，找到适宜于自己的学习方法。

关键词：生态化 中职 计算机课堂 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

在面对中职学生开展优化的学习活动时，我们可以发现，为他们施加的压力越大，引发的负面影响就越大。中职学生会比普通学校中的学生有更强的个性。他们在学习方面存在着很多的问题，这些问题的产生原因很复杂，当然解决这些问题的方法也很复杂。在经过一系列的实践与探究之后，我们发现，“强压”的教育效果会适得其反，“顺其自然”效果也许更好。在开展中职计算机教学时，中职学生往往会表现出极强的求知欲望，一方面是因为求职需求，另一方面是因为有强烈的好奇心。我们也需要为学生营造可以“顺其自然”完成学习任务的空间。也就是说我们需要为学生构建生态化的专业课堂。让学生能够始终保持学习的兴趣，让学生能够一次次的想要参与实践探究。当然，在构建这种课堂氛围的过程中，我们首先需要做的是提升教师的业务素养与教育能力。

一、生成“有序”课堂

不管是在哪一个学段，教师最困扰的一件事就是学生“不好管理”，小学生有小学生的特性，大学生有大学生的问题。在开展中职院校的相关教育活动时，我们最难解决的也是这一问题。在构建生态化课堂时，我们要做到尊重学生的个性，但是却不能让学生变得“任性”。国有国法，家有家规，没有规矩，不成方圆。中职学校的学生个性鲜明，因此，更是需要合理的计算机课堂规则来对学生起到良好的约束和监督作用。由于计算机课程中的绝大部分知识需要在电脑上操作，教师在上课过程中不能随时观察学生的上课状态，为了避免学生做利用空余的电脑玩游戏、浏览网页等与课堂无关的行为，教师就需要在上课之初就建立课堂规则，要明令禁止学生利用计算机做与学习无关的事情，以此来提升计算机课堂的有效性。

二、为学生组建学习团队

学生出现的问题虽然来源于“个体”之间的差异，不管是生活方面还是在学习方面。但是，这些问题如果不能很好的解决就会转变为学生群体的问题。在开展中职计算机教学时，我们要关注学生与群体之间的相互影响。其中帮助学生生成学习共同体，用学习团队来解决各种个性化的问题，显然有助于学生的转变。不过组建学习小组也需要展现出科学性。例如，有的学生好胜心比较强，经常因为和其他同学意见不和而产生争执，严重影响组内成员的情绪，破坏了组内浓厚的学习氛围，阻碍了组内成员的正常学习。还有的计算机学习小组，存在着成员之间性格差异太大或者基础差距太大的问题，不利于小组成员之间的互帮互助与和谐共处。因此，作为中职学校计算机基础教师，在开展小组合作学习活动时，要做到科学、合理地安排小组。在分配小组之前，要充分了解班级里的每一名学生，对组内成员的性格和成绩等条件进行系统的分析，避免同学之间出现不必要的矛盾。教师要利用优势互补的原则，做到先进生和后进生的合理分配，保证小组之间的水平相当、互相帮助，增强学生的团队合作意识，让学生在小组合作中提升自己的计算机操作水平。

三、精准的把握学生问题

首先我们在开展中职计算机教学的过程中，需要认识到我們面对的学生群体确实存在着很多的问题，但是，我们也不必过分的夸大这些问题。中职学生正处于青春期，他们有极大的质变效能。我们在构建生态化课堂的过程中，要注意从这一点入手对学生进行引领。教师要多站在学生的角度考虑，多从学生的视角思考问题，多了解学生的心理和喜好，多对学生提出鼓励与表扬。对待学生，要少一点呵责和抱怨，多一些帮助与引导;少一些批评和冷漠，多一些鼓励与理解，应该多去发现孩子的能力、寻找孩子的潜力，要让孩子感受到教师的平易近人，体会到教师的尊重与关怀、体贴与温暖，从而形成和谐、友善的师生关系，创设师生共同发展的教学关系，做到教学相长的同时，也能更好地保障计算机基础课堂的有效性。通过构建良好的师生关系，进而创建良好的生态教学课堂，帮助学生建立自信，提高学生的自我成就感，提升学生对计算机基础的兴趣和积极性。通过鼓励和赏识教育，让学生发现自己的闪光点，促进中职学校学生的全面发展。

四、帮助学生生成“社会责任感”

随着信息技术的发展，数字化学习系统、百度网盘、网上学习平台走进了学生的视野。在五花八门的网络内容面前，教师要维护网络环境，向学生传播正能量的、有指导意义的视频和资料，帮助学生树立正确的价值观念。在信息时代下，计算机在各行各业都得到了广泛的应用，大量的信息蜂拥而至，知识和信息更新的速度越来越快，传统的死记硬背的方式已经不能适应社会发展。因此，教师要引导并帮助学生利用网络学习知识，通过网络搜集自己需要的资料、获取学习资源，并自己做出分析和整理，形成自己的知识体系。作为中职学校计算机基础教师，要为学生创立绿色、健康的网络环境，为学生讲解我国计算机行业的相关法律法规，以此来提升学生的信息责任感，培养学生的创造性思维。

综上所述，在落实中职计算机的教学目标时，我们要明了我们面对的学生群体确实存在着很多的不同。而我们实现高效化教学目标时需要做的不是消除这种不同，而是为学生营造生态化的学习空间，让学生实现全面发展。

参考文献

[1]袁利霞.构建中职计算机基础生态课堂的途径探索[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（25）：146.

[2]何华美.构建中职计算机基础“四有”生态课堂的实践探索[J].职业教育，2018，17（10）：16-17.