小学生语文阅读习惯的养成探析

杨妮

摘要：书籍是人类发展的阶梯，阅读是获取信息的主要途径。要想学生形成良好的阅读习惯，就要有针对性的对学生进行培养。对学生而言，小学阶段是养成习惯的初始阶段，这一时期养成习惯将对学生未来的发展有重要影响。所以，在小学语文教学中，提高学生对阅读的兴趣就显得尤为重要。本文还对小学生的阅读习惯进行了剖析。

关键字：小学;中文;阅读习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读对小学语文教学起着至关重要的作用。对我国小学学生教育而言，阅读有助于学生养成良好的语文素材积累习惯，并能帮助其了解生活知识，提高小学生的认知水平。因此，这一阶段培养好习惯是非常容易的。

1.中小学生语文阅读习惯形成的难点

老师缺少正确的指导。尤其对刚进小学、还不适应新的学习、生活环境的小学生而言，教师对其学习发展起着举足轻重的作用。其知识的学习需要老师辅导，而学生大多对老师具有天生的信任和依赖。但是，教师的教法、教育理念、阅读习惯等对学生阅读习惯的培养都有很大影响。阅读教育提倡小学生对教材的理解是通过感受与感受获得的，而这就需要学生基于直觉来形成自己的阅读经验。然而，目前许多地区的小学教师仍受到应试教育理念的影响，注重对学生词汇、短文的理解与朗读，不能很好地促进学生阅读习惯的养成。此外，在帮助小学生培养中文阅读习惯时，单一的教学法也不利于阅读习惯的养成。举例来说，在课堂上，教师经常要求学生朗读课文，同学们朗读之后，教师就带领学生分析教材内容，学生的思维难以起到实际作用。

缺少有效指导。小学学生年龄小，学习质量差，自我控制能力差，易受外因影响，且阅读习惯的养成不可能在一夜间完成。因此，除教师需掌握正确的教学方法与理念外，学生父母还应积极配合，对学生阅读进行监控与引导。但如今，大多数学生的家长都是务工人员，常年离家，学生大多数与祖父母同居，而大多数祖父母都没有受过高等教育，这一情况对学生阅读习惯的培养也有着一定的影响。

2.促进小学学生阅读习惯形成的有效措施

2.1促进阅读兴趣

爱好是是学生学习的原动力。唯有当兴趣存在之时，学生才有不断探讨与习惯养成的动力。所以，在培养学生阅读习惯之前，要先培养学生阅读兴趣，作为后续发展的前提与基础。怎样提高学生的阅读兴趣呢？第一，结合小学生乐于模仿的心理特点，帮助学生了解人物故事的意义，并逐渐将其变成学生模拟的乐趣。第二，引导学生正确阅读书籍。经典之作往往包含着深刻的意义。而阅读这种书籍，可以给学生带来良好的阅读体验，同时也有利于学生对阅读的兴趣形成。第三，适时的对学生进行鼓舞，通过赞扬和肯定让他们产生阅读的成就感，然后让学生有更加强烈的阅读欲望。就像斯霍姆林滑雪者所言：“成功的喜悦，其力量是巨大的，它能促使孩子们产生好学的欲望”。

2.2创造阅读氛围

环境对人的影响是不容忽视的。所以，要想培养学生的阅读习惯，就必须做好阅读气氛的创造工作。如何营造良好的阅读氛围？第一，老师要从学生周围环境入手，为使学生时刻感受到阅读的美好气氛，将课堂变成最适合阅读的场所。比如：老师可以将阅读书架放在评讲台上，邀请学生参与阅读;鼓励同学将家中闲置的书籍放进图书馆的书架上，扩大阅读书架的图书数量，其他同学也可以借阅，提高学生的阅读量[2]。第二，从阅读行为入手，组织开展整理阅读心得的活动，鼓励学生分享阅读经验，从而激活课堂阅读气氛，促进学生的阅读行为。

2.3阅读教学法

阅读习惯的培养不能仅仅依靠兴趣，还要让学生保持阅读的连续性。由于阅读习惯的养成单靠兴趣是无法完成的，所以，一方面要培养学生的阅读兴趣，另一方面，老师要教学生一些阅读方法，让学生既热爱阅读，又懂得如何阅读。在教学过程中，教师可以向学生灌输一些阅读方法，指导学生逐步提高阅读能力。比如：教师可将阅读分为三步，即预读、中读、后读。在每一阶段都给学生设置各种要求[1]。如：读后告诉我们这是一个什么样的故事。

2.4读写结合

从表面看起来，阅读的过程是单向的，但从阅读的本质来看，阅读的全过程是读写结合的双向知识流动。的确如此，阅读是知识被吸收的过程，但若没有了写作的过程，阅读所吸收的内容就没有根据自己的思维方式转化为自己的语言，阅读的内容就无法真正地被内化。简而言之，学生即使阅读大量书籍，但未将自己阅读的内容应用到写作中去，就意味着阅读实际作用没有被发挥出来。这种状态持续下去，会使学生产生对阅读意义与作用的怀疑，动摇其对阅读的信心。所以一方面要鼓励学生读书，另一方面要引导学生经常写作。就算是寥寥几笔，也是学生自己想法的真实表达。这样，学生们就能够真正地从阅读中获得知识，从而提升自己的成就感。

学校要培养学生良好的阅读习惯，就要留意学生阅读名著兴趣的习惯。现在许多学生对名著一无所知。只知其大名，不知其内容，甚至还有一些人连名字都不知道。现在信息发展非常迅速，家长对于孩子学习环境的设置、监督和指导都十分薄弱。所以，小学语文教师一定要大力宣传名著阅读与阅读习惯的重要性。通過这种方式，让同学们知道，名著的各个优点，如：内容健康，语言优美，情节跌宕起伏[3]。而针对小学学生的年龄特点，若强行要求其认真阅读几十万字的经典名著显然不太切合实际，因此，可借助相关的网络小说和生动的漫画，帮助其深入了解这些名著书籍，帮助学生体会名著的内在美，促使其养成良好的名著阅读习惯。

学生阅读习惯的养成不是短期可以完成的事，因此就要格外注重学生耐性的培养。要有好的阅读习惯，就要不断地练习，而除开练习，良好的耐心也是习惯养成的关键。对于学生来说，要养成好的习惯，就必须从一点一滴开始，逐渐增加，这样一来，良好的阅读习惯将自然而然地形成。我们要培养小学学生良好的阅读习惯，帮助其拥有一双在大自然中飞翔的知识之翼，以使儿童对大自然更加深入地认识。

参考文献

[1]胡津华，蔡运梅.农村小学生阅读习惯培养指导策略[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：141.

[2]魏秀芳.小学生语文阅读习惯的养成探析[J].才智，2020（17）：104.

[3]刘敏英.浅谈小学生语文阅读习惯养成的主要策略[J].现代农村科技，2016（15）：54.