赵艳姝
摘要：由于我国综合国力不断提升，教育不断深化变革，核心素养教学已经成为各级学校教学的重要教学目标与工作内容。在实际的教学工作中，高中英语教学需要结合实际发展状况，制定合理的教学方案，采取高效的教学方式对学生进行指导，进而使得学生的英语写作水平得到大幅度提升。高中阶段的学生由于个体发展之间存在较大差别，英语写作能力也存在较大差距。故本文将会对核心素养视域下如何提升高中生英语写作能力进行简单讨论，以供参考。
关键词：核心素养;高中英语;写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
由于受到传统教学理念的影响，部分高中英语教师的教学方法存在一定的缺陷，导致学生对英语写作兴趣不高，所以英语写作教学也成为了高中英语教学的难以突破的工作内容。因此，为了提高高中生英语学生整体水平，高中英语教师需要以核心素养为发展依据，在此基础上开展英语写作教学工作。高中英语教师需要创建一个活跃的教学环境，激发学生对英语写作的求知欲、探索欲，让学生发现英语写作的魅力，进而喜欢上英语写作，进一步提高英语写作教学工作效率，推动高中英语教学工作稳定发展。
一、简述核心素养基本含义
核心素养，主要指的就是在社会发展过程中学生必须具备的能力与品质。简单来说，就是以基础知识为发展依据，在此基础上，对学生的实际操作能力进行训练。对学生进行核心素养培养，既符合我国教育发展总体趋势，又能够提高我国国际竞争力。
二、核心素养视域下提高高中生英语写作能力的具体实施方法
（一）拓展延伸
高中英语与其他学科存在较大差异，有着自身的独特性。因此，若想高中生英语写作水平得到提升，高中英语教师不能再拘泥于传统的教材，应该对其适当地进行拓展延伸，进而带领學生打开新世界的大门，将此项工作落到实处，为学生后续的学习与生活打下良好的基础，让学生学习到更多有用的知识，开拓眼界，不断丰富自身的知识储备，进而使得自身的英语写作水平得到有效提升。
（二）创新教学理念
由于人们的观念发生了巨大的改变，越来越多的高中英语教师意识到，传统的教学方式和教学理念已经不能满足当前社会发展的需要，已经逐渐被时代淘汰。因此，越来越多的高中英语教师在不断学习，不断创新，以核心素养为发展基础，通过创建形式多样的教学活动来增进师生之间的互动联系，帮助学生可以更加积极地投身于课堂中去，并在有限的时间内掌握到更多的知识内容。此外，教师还可以根据每堂课的教学重点，适当地设置一些写作游戏，激发学生对英语写作的求知欲，进而使得英语课堂教学效果显著。由此可见，高中英语教师在写作教学过程中，需要不断研究、不断探索、不断创新，找到适合学生发展的教学方法，进而推动高中英语写作教学工作能够有条不紊地进行下去。
（三）加强交际写作能力
交际写作方法是高中英语写作教学过程中较为常见的一种写作方法，这种写作方法能够使得学生的交际写作水平得到大幅度提升，同时，还能够增强学生的自信心。采取此种方法时，教师可以从以下几个方面入手，以notice（通知）为例。首先，教师可以利用多媒体设备，对通知的相近词语进行总结、比较，包括口头语言与书面语言，通过对例句进行分析，找出它们之间的关联。其次，对通知的开头用语、结尾用语进行分析、总结，明确具体写作格式。最后，教师根据本节课的教学内容，提出新的通知写作要求，让学生进行简单讨论，口头讲述自己的文章，学生之间互相点评，最后教师进行总结。
（四）提高学生的阅读量
阅读是输入，写作是输出，二者之间相辅相成，缺一不可。因此，学生的阅读量不达标的话，就会对学生的写作造成不良影响。由此可见，提高学生的阅读量十分重要。在学生开始写作之前，教师需要向学生简单说明写作要求，对整体文章结构进行解析，让学生明确写作目的。除此之外，教师可以为学生推荐优秀的阅读作品，让他们学习其中的写作技巧，进而提高学生的写作水平。教师进行写作评价时，要对学生的好词佳句给予表扬，增强学生的信心。另外，可以适当地布置一些摘抄作业，对报刊等文章中的优秀片段进行记录，积累写作素材，进而使得学生的英语写作水平得到提升。
（五）采用过程教学方法
根据现阶段高中英语教学工作发展状况而言，若想使得高中生英语写作水平得到有效提升，毫无疑问，采用过程教学方法是最有效的方法之一。在学生进行写作时，采取过程教学方法对其进行指导，让学生能够将英语单词与句子相结合，从而提高学生的书面表达能力。在实际课堂教学过程中，对学生的听写能力、阅读理解能力等进行培养，让学生在写作过程中能够熟练运用所学的知识，进而提高写作水平。采用过程教学方法的主要目的就是让学生能够对文章问题结构有一个全面的了解，进而提高自身的英语表达能力。
结语
综上所述，在核心素养视域下开展高中英语写作教学工作，是高中英语教学不断向前发展的重要手段，能够提高学生的综合水平，使其成为一个优秀的人才，为之后的学习和生活奠定基础。鉴于此，高中英语教师需要对核心素养多加关注，结合高中阶段学生的实际英语写作水平，采取多种多样的教学方法，制定完善的教学计划，在实际教学过程中，对学生的学习状况多加关注，不断调整自身的教学方案，从而提高课堂效率，为高中英语写作教学工作提供充足的动力。
参考文献
[1]丁娜.核心素养视域下高中英语读后续写能力的培养策略[J].校园英语，2020（51）：92-93.
[2]徐永军，万朦，丁磊.核心素养视域下的高中英语写作教学研究[J].教育观察，2020，9（43）：104-106.
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